Ang kahulugan ng paglalaro sa buhay ng isang bata

2024 May -akda: Priscilla Miln | [email protected]. Huling binago: 2024-02-18 13:53

Ngayon ay binibigyang pansin ang pagpapalaki at pagpapaunlad ng mga bata. Mayroong isang malaking bilang ng mga pamamaraan sa lugar na ito, at madalas na hindi namin alam kung saan magsisimula, kung aling pagpipilian ang pipiliin, kung aling opinyon ang pakinggan. Ngunit ang mga modernong psychologist ay nagkakaisa sa isang bagay - imposibleng labis na timbangin ang papel ng paglalaro sa buhay ng isang bata. Ito ay sumasakop sa isang mahalagang lugar sa yugto ng pagbuo at pag-unlad ng personalidad ng sanggol, ang kanyang kamalayan sa sarili at pakikisalamuha.

Maraming materyal sa isyung ito, lalo na't ang laro para sa mga bata sa totoong buhay ay medyo naiiba sa mga laro ng mas matandang henerasyon. Ito ay dahil sa pag-unlad ng siyentipikong pananaliksik sa paksang ito, gayundin dahil sa pag-unlad ng mga bagong teknolohiya at ang kanilang kakayahang magamit sa populasyon. Subukan nating i-highlight ang mga pangunahing posisyon sa isyung ito at isaalang-alang ang bawat isa sa kanila nang mas detalyado.

Bakit mahalagang maglaro?

Napakadakila ng kahalagahan ng paglalaro sa buhay ng isang bata. Sa pamamagitan niya natutunan ng sanggol ang mundo,natututong makipag-ugnayan sa kanya, makipag-ugnayan sa kanyang mga kamag-anak, at kalaunan sa mga kapantay at iba pang mga nasa hustong gulang, nakikibagay sa pagtatrabaho sa isang pangkat, nagpapakita ng imahinasyon at talino, nagkakaroon ng lohika, pinapagana ang proseso ng pag-iisip.

“Pag-aaral sa pamamagitan ng paglalaro” ang pangunahing prinsipyo na dapat sundin ng mga magulang. Madalas na tila sa atin na sa panahon ng laro ay nakakalimutan natin na ang bata ay kailangan ding bigyan ng mga kasanayan na makakatulong sa kanya sa hinaharap sa kindergarten, paaralan, at pagtanda. Mahalagang maunawaan dito na natatanggap ng sanggol ang lahat ng kailangan niya sa isang format ng laro. Ang laro bilang isang paraan ng pag-aayos ng buhay at mga aktibidad ng mga bata ay dapat isaalang-alang nang komprehensibo. Kaya, naglalaro, baby:

• nabubuo ang mahusay na mga kasanayan sa motor (paglalaro ng maliliit na bagay, pagguhit, pagmomodelo, mga puzzle), na nagpapabilis sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita;
• nagbubuo ng pantasya (na kinasasangkutan ng mga magulang, mga laruan, paglalapat sa sarili ng anumang papel mula sa totoong buhay o isang librong binasa);
• naaangkop sa iba't ibang sitwasyon sa lipunan (shop, paaralan, klinika);
• pisikal na bubuo (mga larong bola sa labas, mga laro sa palaruan);
• nag-aalis ng stress (pagkakasakit/paglalagay ng mga manika, aktibong laro).

Kaya, ang gawain ng mga nasa hustong gulang ay maayos na ayusin ang espasyo ng paglalaro, bigyan ang bata ng pagkakataong magpakita ng imahinasyon, at idirekta ang kanyang aktibidad sa tamang direksyon, na nagpapaliwanag sa pamamagitan ng laro ng mga pangunahing pamantayan at tuntunin ng pag-uugali. At, siyempre, upang makilahok sa mga gawain ng bata, dahil ito ang kanyang pakiramdam na siya ay bahagi ng lipunan at pamilya, nararamdaman ang kanyang sarili na kailangan, nakukuha ang kanyang kailangan.komunikasyon.

Kailan ko dapat simulan ang pakikipaglaro sa aking sanggol?

Ang tanong na halos lahat ng magulang ay nagtatanong. Kaya, maaari at dapat kang maglaro mula sa kapanganakan, mahalaga lamang na iakma ang aktibidad sa edad ng bata, unti-unting kumplikado ang mga aktibidad na pamilyar sa kanya. "Paano ito gagawin, - tanong mo, - dahil walang magagawa ang mga bagong silang na bata? At mukhang sulit na maghintay hanggang sa paglaki nila at makakuha ng kaunting mga kasanayan."

Ang paglalaro ay kailangan sa buhay ng isang bata. Ang bagay ay nakukuha ng mga bata ang mga pangunahing kasanayan sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa amin. Una, tinitingnan ng cub kung paano manipulahin ng mga magulang ang iba't ibang mga bagay: mga kalansing, mga laruan, mga gamit sa bahay (mga espongha, mga coils, mga spatula na gawa sa kahoy). At pagkatapos ay ang bata mismo ay nagsimulang hawakan at ilipat ang parehong mga bagay, paulit-ulit pagkatapos namin. Inuulit niya ang mga galaw, kilos, ekspresyon ng mukha. Bakit hindi laro?

Sa mas matatandang bata, marami pang opsyon sa paglalaro. Sa pamamagitan ng taon handa na silang mag-ipon at mag-disassemble ng mga pyramids, sorters, manatiling mag-isa sa maikling panahon at sakupin ang kanilang mga sarili, mayroon silang sariling mga kagustuhan. Ang mga laro ng mga bata sa ikatlong taon ng buhay ay nagiging mas magkakaibang: ang bata ay nagpapakita ng imahinasyon, nagsasangkot ng mga laruan sa isang sitwasyong nilalaro, nakakayang gawin ang kanyang sarili habang ang kanyang ina ay masigasig sa mga gawaing bahay.

Tandaan na ang paglalaro ay may mahalagang papel sa buhay ng isang bata. Mahalagang gamitin ang format ng laro sa pakikipag-usap sa sanggol nang maaga hangga't maaari at nang madalas hangga't maaari, dahil sa ganito niya natututo ang mundo.

Anong mga uri ng laro ang mayroon?

Ulitin ang larosa buhay ng isang bata ay napakahalaga, at kinakailangang gumamit ng iba't ibang uri ng laro para sa komprehensibong pag-unlad nito. Mayroong pangkalahatang tinatanggap na pag-uuri ng mga laro sa mga bata. Maginhawang irepresenta ito sa anyo ng sumusunod na scheme:

Isa-isahin natin ito at magbigay ng mga halimbawa.

Experimental na laro - isang larong batay sa mga eksperimento. Ang ganitong mga laro ay magiging interesado sa mga bata ng gitna at senior na mga grupo ng preschool (iyon ay, bilang isang laro para sa mga bata sa ikatlong taon ng buhay at mas matanda), dahil nangangailangan sila ng konsentrasyon at tiyaga. Ang eksperimento ay maaaring may kondisyon na hatiin sa 3 yugto:

• ang bata ay nanonood ng eksperimento: kinakailangang maging interesado ang sanggol, huwag magsimula sa isang boring na teorya, ipakita ang "klase", at magiging handa siyang makinig sa iyo;
• naghahanda ang bata ng isang eksperimento kasama ang isang may sapat na gulang: napakahalaga sa yugtong ito na aktibong tulungan ang bata, hayaan siyang maunawaan ang prinsipyo ng pagkilos at magkaroon ng lakas ng loob para sa higit pang malayang aktibidad;
• ang bata ay nag-eeksperimento nang mag-isa: kailangan din ang kontrol ng mga nasa hustong gulang sa yugtong ito, ngunit dito maaari mong bigyan ng kalayaang kumilos ang batang siyentipiko at makisali sa proseso sa kahilingan lamang niya.

Ang ganitong mga uri ng laro sa buhay ng isang preschool na bata ay bumuo ng isang malikhaing diskarte, interes sa agham, ang kakayahang mangolekta at magproseso ng impormasyon, pananabik para sa aktibidad na nagbibigay-malay. Sa panahon ng mga eksperimento, huwag kalimutang anyayahan ang sanggol na bumuo muna ng isang hypothesis (hulaan kung ano ang dapat lumabas sa karanasan), pagkatapos ay kumpirmahin o pabulaanan ito nang empirikal atgumawa ng mga konklusyon (ano ang nagtrabaho, kung ano ang hindi, bakit). Ito ay magtuturo sa kanya ng isang pare-parehong paglalahad ng mga kaisipan, pagbuo at pagpapaliwanag sa kanyang nakita, at, siyempre, ito ay tiyak na magiging kapaki-pakinabang sa susunod na buhay.

Bilang halimbawa ng mga ganitong laro, ang mga set na "Young chemist", "Entertaining biology" at iba pa ay perpekto. Ibinebenta ang mga ito sa anumang tindahan ng mga bata, at napakalaki ng kanilang pagpipilian. Maaari kang mag-ayos ng isang eksperimento sa bahay, halimbawa, sa pamamagitan ng paglaki ng isang sibuyas mula sa isang sibuyas. Maging malikhain. Ang pag-eksperimento ay magiging kaakit-akit hindi lamang sa mga bata, kundi pati na rin sa kanilang mga magulang.

Mga laro na may mga panuntunan - pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga laro ayon sa ilang mga itinatag na panuntunan, na kadalasang nabuo sa kasaysayan (teed, hide and seek). Depende sa sitwasyon at pagnanais, maaari silang dagdagan o magkaroon ng mga bagong kundisyon kasama ang mga bata.

Ang ganitong mga laro sa buhay ng isang bata ay nagkakaroon ng mga kasanayan sa komunikasyon, dahil madalas silang nakabatay sa pangkat. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa paghaharap at tunggalian, pati na rin ang mahusay na coordinated teamwork upang makamit ang pinakamahusay na pangkalahatang resulta. Napakahalaga nito para sa pag-unlad at pakikisalamuha ng mga bata.

Ang mga ganitong laro ay nahahati sa mga sumusunod na subtype:

• Didactic - mga laro sa buhay ng isang bata, na naglalayong bumuo ng tiyaga, atensyon at pagsunod sa mga patakaran. Bilang isang patakaran, ang mga ito ay nilagyan ng ilang mga kagamitan (mga card, ang larong "Subukan na abutin"), ngunit ang mga kondisyon ay madalas na mahigpit na limitado, mayroon ding isang sistema ng mga multa at gantimpala, na aktibong nagtuturo sa bata na sundin ang ilang mga limitasyon.
• Mobile - ang batayan ng laro ay pisikal na aktibidad. Ito ay mas maginhawa upang isagawa ang mga naturang klase sa sariwang hangin o sa isang espesyal na kagamitan na silid (sports corner sa bahay o sa kindergarten, halimbawa). Ang mga batang preschool ay kailangang lumipat ng maraming, ito ay likas sa kalikasan. Kailangan lang nating idirekta ang aktibidad sa tamang direksyon at tiyakin, kung maaari, ang kaligtasan ng bata. Ito ay nagkakahalaga din na tandaan dito na hindi namin pinag-uusapan ang tungkol sa mga seksyon ng sports: ang isport ay mahalaga at kinakailangan, ngunit ito ay naglalayong ihasa ang mga kinakailangang kasanayan para lamang sa ganitong uri. Mahalaga para sa amin na paunlarin ang bata nang maayos at komprehensibo, na nangangahulugan na ang bast shoes o hide and seek ay magiging mas epektibo kaysa, sabihin, basketball. Mahalagang itanim sa isang bata ang isang pag-ibig para sa gayong mga aktibidad, lalo na sa panahon ng mga laro sa kompyuter, dahil, tulad ng alam mo, napakahirap na mapupuksa ang isang naitatag na ugali. Kaya't maging kapaki-pakinabang ang mga gawi.

Ang Mga creative na laro ay mga laro na ganap na naglalayong bumuo ng malikhaing pag-iisip at pantasya. Ang mga ito ay medyo mahirap para sa isang may sapat na gulang, dahil imposibleng mahulaan nang maaga kung ano at paano gagawin ng bata, na nangangahulugan na hindi ito gagana upang maghanda.

Sila ay nahahati sa mga sumusunod na subtype:

• Role-playing game sa buhay ng isang bata - paglalaro ng mga totoong sitwasyon mula sa buhay o mga kuwento mula sa mga paboritong libro at cartoon. Dahil ang mga naturang aktibidad ay nagsasangkot ng pamamahagi ng mga tungkulin at pagsunod sa isang tiyak na balangkas ng balangkas, pinapayagan nila ang bata na subukan ang iba't ibang mga tungkulin sa lipunan (doktor, ina, kontrabida mula sa isang fairy tale), at malinaw na ipinapakita kung ano ang mabuti at kung ano ang masama., tumulong upang mas mahusay at mas mabilis na matutunan ang mga iyon o iba pang mga panuntunan. Among other things, babyaktibong nabubuo ang pagsasalita at memorya.
• Building at constructive - iba't ibang mga constructor, cube at iba pang materyales na nagbibigay-daan sa isang bata na ipakita ang kanilang imahinasyon at mapagtanto ito sa tulong ng ilang mga tool. Ang laro ay hindi limitado sa isang hanay ng mga item, maaari mong ikonekta ang ilan sa mga ito, gagawin nitong mas kawili-wili at magkakaibang ang proseso.
• Theatrical - sa katunayan, ito ang parehong role-playing game sa buhay ng isang bata, ngunit nagbibigay ng presensya ng mga manonood (maaaring mga magulang ito o, halimbawa, mga kapantay). Sa iba pang mga bagay, ang mga palabas sa teatro ay nagbibigay-daan sa sanggol na madaig ang kahihiyan, ituro ang komunikasyon sa publiko, ang kakayahang magsalita nang malinaw at may ekspresyon.

Ang mga nakakatuwang laro ay komiks, nakakarelaks na aktibidad. Ang mga ito ay maaaring iba't ibang nursery rhymes, mga laro sa daliri, mga laro sa pag-uulit (uulit namin ang mga aksyon pagkatapos ng pinuno) o, halimbawa, pangingiliti. Ang papel ng naturang laro sa buhay ng isang bata ay nagbibigay-daan ito sa mga matatanda at bata na mag-relax at mapawi ang stress.

Kailangan na isama sa pakikipag-usap sa bata, kung maaari, ang lahat ng uri ng aktibidad upang ang kanyang pagkatao ay umunlad nang maayos. Sa kasong ito, lalago siya sa mobile, mahusay na pag-uugali, masigasig, na may mga kasanayan sa pagtatrabaho sa isang koponan at pagsasalita sa publiko. Ang lahat ng ito sa isang paraan o iba ay magiging kapaki-pakinabang sa kanya kapwa sa panahon ng paaralan at sa pagtanda. Una sa lahat, ang mga magulang ay dapat magpakita ng isang halimbawa na dapat gabayan ng bata, at sinumang bata ay maaari nang tanggapin, master at ilapat ang ideyang nakikita niya sa kanyang sarili.

Sino at paano naglalaro ang mga bata?

Imposibleng sagutin ang tanong na ito nang hindi malabo. Ang pagpili ng isang bata "kung kanino laruin" ay depende sa antas ng kanyang pag-unlad, karakter, mga kagustuhan, ang aktwal na umiiral na kasanayan sa paglalaro sa kanyang buhay.

Kaya, halimbawa, ang mga patuloy na nasa larangan ng pananaw ng kanilang mga magulang at walang pagkakataong makapag-aral nang mag-isa, sa anumang edad ay titingin pabalik sa kung ano ang sasabihin ng kanilang ina at kung ano ang ideya niya. ay magbibigay sa kanya. Ang mga batang paslit na pumunta na sa kindergarten ay kusang-loob na nakikipaglaro sa kanilang mga kapantay sa kalye, at sa bahay ay nag-oorganisa sila ng mga laro hindi lamang kasama ng kanilang mga magulang, kundi pati na rin sa mga laruan.

Siyempre, habang lumalaki ang mga bata, tumataas ang bilog ng mga bagay na kasama sa kanilang laro. Kaya, ang isang bagong panganak ay handang panoorin kung paano siya dinala ng nanay at tatay, ngunit sa edad ng isang bata sa kalye, ang kanyang mga kapantay at ang mga mas matanda ay interesado na. Ang mga paslit sa ikatlong taon ng buhay ay aktibong tumatanggap ng mga matatanda at bata at ang kanilang mga laruan sa laro.

Ang aming gawain ay magbigay ng kalayaan sa pagpili sa maliit na tao. Siyempre, hindi mo palaging tatanggihan ang tulong kung ang bata ay nagtanong, ngunit malumanay na idirekta, mag-alok sa kanya na mangarap sa kanyang sarili sa aming kapangyarihan. Siyempre, dapat nandiyan ang mga magulang, dahil tayo ang pangunahing suporta at suporta ng ating mga anak. Huwag lang kontrolin ang bawat galaw nila. At, gaano man ito kahirap sa una, sa paglipas ng panahon ay magiging malinaw na ang kalayaan sa pagpili ay isang mahalagang yugto sa pag-unlad ng ating mga anak. Kinakailangang isipin ang laro bilang isang paraan ng pag-aayos ng buhay ng mga bata, at hindi bilang libangan lamang.

Paano mag-ayos ng laro at paano tumulong sa isang bata?

Napakahalaga ng wastong pag-aayos ng espasyo para sa paglalaro, dahil ang laro ay nasa nangungunang lugar sa buhaybata. Sa bagay na ito, dapat kang magabayan ng ilang panuntunan:

• Kaligtasan muna. Ang silid ng mga bata ay dapat na maluwag at magaan, pati na rin ang sapat na mahalumigmig (30-60% ng kahalumigmigan ng hangin ay itinuturing na pamantayan) at hindi mainit (pinapayuhan ng mga nangungunang pediatrician ang 18-22 ° C). Kinakailangang pumili ng mga komportableng bagay sa loob upang ang bata ay may access sa mga laruan, ngunit lahat sila ay may kanilang lugar. Bilang karagdagan, tuturuan nito ang sanggol na maging maingat at responsable, dahil ang lahat ng nasa silid ay kailangang ilagay sa lugar nito, halimbawa, bago matulog.
• Pag-andar. Ang muwebles ay dapat piliin bilang komportable hangga't maaari at matugunan ang iyong mga kinakailangan, hindi mo dapat kalat ang espasyo. Magiging mahusay din kung ang mga panloob na item bilang isang mesa at upuan ay "lalago" kasama ng bata, na magbibigay-daan sa mga magulang na makabuluhang makatipid ng badyet, dahil ang mga modernong tagagawa ay nag-aalok ng maraming mga pagpipilian.
• Accessibility. Mga istante na may mga libro, mga kahon na may mga laruan - lahat ay dapat nasa pampublikong domain para sa bata. Ito ay kung paano makakapili ang sanggol kung ano at paano laruin.

Nararapat ding tandaan na kung may malaking bilang ng mga laruan, maaari mong hatiin ang mga ito sa mga grupo (mga manika, malambot na laruan, kotse, instrumentong pangmusika) at palitan ang mga ito sa iyong anak, halimbawa, isang beses sa isang linggo. Kaya't ang laro sa buhay ng isang bata ay magiging mas magkakaibang.

Saan ako makakakuha ng mga ideya para sa mga laro?

Ngayon ay maraming mapagkukunan sa paglalaro at pag-aaral para sa mga batang preschool at elementarya. Ito ay maaaring ang Internet: iba't ibang mga site, blog, artikulo,mga video, gayundin ang mga naka-print na publikasyon sa paksang ito. Huwag kalimutan ang tungkol sa iyong sariling imahinasyon: lahat tayo ay dating mga bata, mahalaga lamang na magpahinga at maglaan ng oras sa bata, siya mismo ang magsasabi sa iyo kung ano ang gagawin.

Maagang pag-unlad - sulit ba ito?

Ngayon, ang mga magulang ay higit na interesado sa paksa ng maagang pag-unlad, nag-aalok sila sa mga bata ng iba't ibang mga aktibidad na pang-edukasyon, mga kard. Sinusubukan naming tumuon sa pag-unlad ng talino ng sanggol, ang kanyang mga kakayahan sa pag-iisip. Minsan ay tumatagal ng ilang oras ang isang ina upang maghanda ng mga naturang pagsasanay, ngunit ang sanggol ay maaaring hindi interesado sa iminungkahing aktibidad. Pamilyar na sitwasyon? Paano maging? Mahalagang maunawaan na ang inisyatiba ng mga magulang ay mahalaga, ngunit dapat na limitado upang mabigyan ang bata ng pagkakataon na piliin ang laro sa kanyang sarili, upang ipakita ang kanyang imahinasyon, upang maisangkot ang isang tao sa laro. Kapag naglalaro, pinangungunahan niya ang proseso, habang sa natitirang bahagi ng kanyang buhay ay nasa subordinate na posisyon siya dahil sa kanyang edad.

Siyempre, hindi mo dapat balewalain ang mga paraan ng maagang pag-unlad, ngunit dapat mong malaman kung kailan titigil. Ang mga larong pang-edukasyon sa buhay ng isang bata ay dapat naroroon. Sa pamamagitan ng labis na pagpapataw ng mga naturang aktibidad sa mga bata, inaalis namin sa kanila ang pagkakataon para sa pagpili at pagsasakatuparan sa sarili, at nililimitahan din ang kanilang pagkamalikhain. Ang paglalaro ay higit na mahalaga sa buhay ng isang preschool na bata at dapat laging tandaan.

Magbibigay kami ng mga halimbawa ng mga pamamaraan ng maagang pag-unlad, marahil ay magiging interesado ang mga mambabasa sa ilan sa mga ito:

1. Doman card - mga larawan sa iba't ibang paksa(hayop, sasakyan, prutas, atbp.) na may pangalan at mga gawain sa likod. Mayroong sa iba't ibang wika. Kailangang ipakita ang mga ito sa sanggol ng ilang beses sa isang araw, upang maalala ng bata ang visual na imahe ng bagay at ang pagbabaybay nito.
2. Ang Montessori Method ay isang serye ng mga libro sa pagpapalaki at pagpapaunlad ng mga bata. Ang ideya ay maaaring bumalangkas sa pariralang "tulungan mo akong gawin ito sa aking sarili." Ang pamamaraan ay naglalayong tiyakin na ang bata mismo ay natututo at natututo ng mga bagong bagay sa pamamagitan ng karanasan, at hindi sa pamamagitan ng mga paliwanag ng mga nasa hustong gulang.
3. Ang paraan ng Nikitin ay naglalayong independiyenteng pag-unlad at kaalaman ng mundo ng sanggol. Ang bottomline ay hindi namin tinuturuan ang bata, ngunit lumikha lamang ng isang paborableng kapaligiran para matuto siya.
4. Waldorf pedagogy - hinahati ang pag-unlad ng bata sa 3 yugto: hanggang 7 taon, pag-aaral sa pamamagitan ng imitasyon ng mga matatanda, mula 7 hanggang 14 ay nagkokonekta kami ng mga damdamin at emosyon, pagkatapos ng 14 na taon ay nagdaragdag kami ng lohika. Nakatuon din ito sa kawalan ng access para sa mga batang preschool sa telebisyon at mga computer.
5. Zaitsev's cubes - isang set ng mga manual sa anyo ng mga cube para sa pagtuturo ng pagsasalita, pagbabasa, matematika, English, na nagaganap sa isang format ng laro gamit ang mga audio recording.

Sa anumang kaso, ang papel ng laro sa buhay ng mga batang preschool ay napakalaki, ngunit nasa mga magulang ang pagpapasya kung tutuon o hindi sa isang partikular na plano sa pagpapaunlad. Mayroong maraming mga pagpipilian at pamamaraan; kung sulit bang manatili sa alinmang trend o mas mainam na kumuha ng kaunti mula sa bawat ideya - nasa atin ang pagpipilian.

Ano ang gagawin kapag walang oras para sa mga laro?

Kadalasan ay nakakarinig tayo ng mga reklamo mula sa mga magulang, lalo namga nagtatrabahong ina at tatay, na wala silang sapat na oras para makipaglaro sa sanggol. Paano maging sa ganoong sitwasyon? Dalawang aspeto ang mahalaga dito:

1. Kailangan mong paglaruan ang bata. Ang pahayag na ito ay hindi nangangahulugan ng paggastos ng lahat ng libreng oras ng magulang sa laro. Kinakailangan na maglaan ng ilang oras sa iyong anak (pinapayuhan ng mga siyentipiko na maglaan ng 3-4 na oras sa isang linggo para sa mga naturang klase). Hindi mo dapat iwanan ang lahat sa loob ng isang araw, tulad ng Sabado, para makipag-usap sa iyong anak. Hayaan itong maging mas mahusay para sa kalahating oras, ngunit araw-araw. Ang paglalaro ay lubhang mahalaga sa buhay ng isang preschooler. Pagkatapos ng lahat, hindi natatanggap ang buong atensyon ng mga magulang, ang sanggol ay nararamdaman na nakalimutan at hindi kawili-wili, na sa hinaharap ay maaaring humantong sa malalaking sikolohikal na problema.
2. Hindi mabigyan ng sapat na oras ang iyong sanggol para maglaro, subukang isali siya sa mga gawaing bahay: paglilinis, pagluluto. Ipagpalagay na sa sitwasyong ito, ang mga gawaing bahay ay kukuha ng kaunting oras, ngunit ang isang bata sa edad na preschool, at nasa edad na rin ng paaralan, ay pakiramdam na kailangan, bukod pa rito, malalaman niya na siya ay tumutulong sa kanyang mga magulang at ang kanyang tulong ay pinahahalagahan. At pagkatapos, ang mga naturang aktibidad ay itinuturing ng mga bata bilang isang laro, bagaman nakalista ang mga ito bilang isang pangangailangan ng mga matatanda. Bilang karagdagan, malalaman ng sanggol kung ano ang gagawin sa paligid ng bahay, at magkakaroon din ng ilang mga kasanayan sa mga naturang aktibidad (kung paano maghugas ng pinggan, kung paano masahin ang kuwarta, kung paano maghiwa ng tinapay, kung paano mag-vacuum at iba pa).

Lumalabas na laging posible na makahanap ng oras para sa mga bata, mahalaga lamang na maunawaan ang pangangailangan para sa mga naturang kaganapan, pati na rin ang wastong pag-prioritize,Sa kabutihang palad, itinuturo ito sa atin ng pang-adultong buhay araw-araw.

Mga laro sa kompyuter - problema o tulong?

Ang tema ng computer game sa buhay ng mga modernong bata ay lubos na napag-usapan, lalo na nitong mga nakaraang dekada, kaugnay ng pag-unlad ng mga bagong teknolohiya at sa lahat ng dako ng pagkakaroon ng computer sa ating mundo. Ang mga opinyon ng mga siyentipiko ay nahahati sa dalawang kampo:

1. Ang mga laro sa kompyuter ay nagdudulot ng pagsalakay sa totoong buhay. Ang punto ay, ayon sa grupong ito ng mga scientist, ang mga batang mahilig maglaro sa computer, lalo na ang lahat ng uri ng "shooters", ay hindi naaangkop sa totoong mundo, ay madaling kapitan ng karahasan, agresyon at pagpapakamatay.
2. Ang mga bata na madalas na naglalaro ng mga computer games ay hindi gaanong agresibo sa lipunan, na itinatapon ang lahat ng kanilang negatibong enerhiya sa virtual na mundo.

So sino ang tama? Malamang, walang isang opinyon dito at hindi maaaring maging. Ang lahat ay nakasalalay sa sikolohikal na uri ng isang partikular na tao at sa kanyang kapaligiran. Mahalagang maunawaan na hindi natin ganap na mapoprotektahan ang bata mula sa virtual reality, ngunit maaari at dapat tayong mag-dose ng impormasyon. Una sa lahat, hindi mo dapat pahintulutan ang mga bata sa edad ng primaryang preschool sa mga computer / tablet / TV: hanggang sa tatlong taon, ang tunay na komunikasyon at pakikipag-ugnayan ay mahalaga para sa ganap na komprehensibong pag-unlad ng bata. Kung hindi, ang mga kahihinatnan ay posible sa anyo ng pagkaantala ng pag-unlad at hindi magandang pagbagay sa lipunan.

Gayunpaman, ngayon sa elementarya, ang mga bata ay naghahanda ng mga ulat at gumagawa ng mga presentasyon sa computer. Ibig sabihin,kilalanin ang "hayop" na ito. Mahalagang magbigay ng impormasyon sa mga bahagi: pangkalahatang pamilyar sa teknolohiya, mga pangunahing kasanayan sa trabaho, mga laro upang bumuo ng memorya / reaksyon / atensyon. Kapag binibigyan ang isang bata ng pagkakataong magtrabaho sa mga kagamitan sa computer, kinakailangang pangalagaan ang seguridad: maglagay ng mga bloke sa mga hindi gustong mga folder at site (mga laruan para sa tatay / nanay, mga site ng nasa hustong gulang, mga electronic wallet, atbp.).

Malinaw na ang mga matatandang bata, sabi nga nila, ay hindi maliligtas. Ngunit nasa ating kapangyarihan na sakupin at interesan ang bata sa labas ng virtual reality: mga laro sa mga kapantay, pakikipag-usap sa mga magulang, tulong sa paligid ng bahay, palakasan, pang-edukasyon na mga lupon. Kung may gagawin siya, malamang na hindi siya uupo para maglaro sa computer, at haharap lang sa kanya kung kinakailangan (halimbawa, takdang-aralin sa paaralan).

Ano pa ang mahalagang malaman tungkol sa laro bilang paraan ng pagtuturo at pagpapaunlad ng personalidad ng isang sanggol?

Ang laro sa buhay ng isang bata ay tumatagal ng isang mahalagang lugar, dahil ito ay itinuturing bilang isang paraan ng kanyang pagpapalaki. Ito ay sa pamamagitan niya na ang sanggol ay natututo ng pakikisalamuha, nagpapainit ng pagkatao, natututo ng kagandahang-asal, nagkakaroon ng talino, nakikita ang mga pagpapahalagang moral. At ganito nabubuo ang personalidad ng isang bata.

Siguradong maraming magulang ang nakapansin na karamihan sa mga pang-araw-araw na gawain, ito man ay pagbibihis/paghuhubad, pagkain, pag-iiwan ng mga laruan o paliligo, ay itinuturing ng bata bilang isang laro. Kadalasan ay mas epektibong ihatid ang iyong ideya sa sanggol sa pamamagitan ng gameplay: ipakita sa mga laruan, ipaliwanag kapag nakikipag-ugnayan sa mga kapantay. At kahit na tila sa amin na ang sanggol ay "pumupunta sa malayo" at kumiloswalang kabuluhan, malamang, hindi ito isang sinasadyang aksyon, ngunit isang subconscious na pagtatangka upang maunawaan ang mga kinakailangan ng mga may sapat na gulang sa buong mundo na naa-access sa kanya, iyon ay, sa pamamagitan ng laro. Mahalaga para sa mga nasa hustong gulang na maunawaan ang pinong linyang ito at subukang tulungan ang kanilang anak na makayanan ang gawain hangga't maaari. Hindi tayo dapat gumawa ng anuman sa halip na mga bata, ngunit maipapakita natin sa ating halimbawa na mahal ng mga bagay ang kanilang mga lugar, na masama ang pakikipag-away, na kailangan mong ibahagi. Maniwala ka sa akin, ang isang bata ay napakabilis na natututo sa isang mapaglarong paraan, at kung ano ang ginawa niya kahapon gamit ang malalambot na mga laruan, ngayon ay naipapakita na niya sa totoong komunikasyon, halimbawa, sa kindergarten o kapag pumupunta sa grocery store.

Ang isa pang mahalagang punto na nais kong bigyang-diin ay ang papuri. Purihin ang iyong mga anak: para sa katuparan ng kahilingan, para sa wastong pinagsama-samang pugad na manika, para sa mga nalinis na bagay. Iyon ay kung paano niya magagawang maunawaan na siya ay nasa tamang landas. At kung ngayon ay narinig ng sanggol na siya ay isang mahusay na kapwa, dahil siya mismo ang kumain ng lahat ng lugaw, kung gayon bukas ay siya ang unang kukuha ng kutsara habang naghihintay ng almusal, mahalaga lamang na ulitin natin sa kanya na siya ay ginagawa ang lahat ng tama at malaki ang naitutulong sa nanay na ito.

Ang paglalaro ay sentro sa buhay ng iyong anak. Siya ang tumutulong upang mabuo ang pagkatao nang komprehensibo, malaman ang mundo sa paligid natin, maunawaan ito, mag-udyok, magturo ng komunikasyon at pakikipag-ugnayan. Para sa mga magulang, ang paglalaro sa buhay ng isang bata ay hindi lamang nagbibigay-daan sa kanila na magkaroon ng komunikasyon sa isang maliit na tao, ngunit nagbibigay din sa kanila ng pagkakataong sakupin siya nang ilang panahon nang hindi sila nakikilahok, na mahalaga rin.

May malaking halaga ng materyal sa isyung ito, ito ay mahalagapara lamang iakma ang impormasyon sa isang partikular na sanggol o grupo ng mga bata, depende sa edad at antas ng pag-unlad. Huwag matakot na mag-eksperimento, subukan ang iba't ibang mga pagpipilian, dahil maraming mga katulong sa modernong mundo (mga website, blog, partikular na mga espesyalista). Ang kahalagahan ng laro sa buhay ng isang bata ay itinuturing ng mga siyentipiko na napakalaki. Mahalaga lamang na tandaan na ang mga bata ay mga indibidwal na may kani-kanilang mga kagustuhan, tiyak na mahahanap nila ang kanilang paraan, at tayo, mga matatanda, ay maaari at dapat tumulong sa isang maliit na tao na umangkop sa mundong ito.