Cognitive development ayon sa GEF sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay

2024 May -akda: Priscilla Miln | [email protected]. Huling binago: 2024-02-18 13:53

Ang isang maliit na bata ay mahalagang isang walang kapagurang explorer. Gusto niyang malaman ang lahat, interesado siya sa lahat at kailangang idikit ang kanyang ilong kung saan-saan. At kung gaano karaming iba't ibang at kawili-wiling mga bagay ang nakita ng bata ay nakasalalay sa kung anong kaalaman ang mayroon siya.

Kung tutuusin, kung ang isang maliit na bata ay nakakita at walang alam kundi isang apartment, ang kanyang pag-iisip ay napakakitid.

Ang pag-unlad ng cognitive ayon sa Federal State Educational Standard sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay kinabibilangan ng paglahok ng sanggol sa mga independiyenteng aktibidad, ang pagbuo ng kanyang imahinasyon at pagkamausisa.

Ano ang nagbibigay ng aktibidad na nagbibigay-malay

Sa mga institusyong pambata, lahat ay nilikha upang ang munting mananaliksik ay masiyahan ang kanyang kuryusidad. Upang mabisang mabuo ang cognitive sphere ng sanggol, ang pinakamagandang opsyon ay ang ayusin at magsagawa ng mga aktibidad na naglalayong cognition.

Ang aktibidad, anuman ito, ay isang mahalagang bahagi para sa maayos na pag-unlad ng bata. Sa katunayan, sa proseso, natutunan ng sanggol ang puwang sa paligid niya, nakukuhakaranasan sa iba't ibang paksa. Ang bata ay nakakakuha ng ilang kaalaman at nakakabisa ng mga partikular na kasanayan.

Bilang resulta nito, naisaaktibo ang mga proseso ng pag-iisip at boluntaryo, nabubuo ang mga kakayahan sa pag-iisip at nabubuo ang mga katangian ng emosyonal na personalidad.

Sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang buong programa para sa pagpapalaki, pagpapaunlad at edukasyon ng mga bata ay batay sa Federal State Educational Standard. Samakatuwid, dapat na mahigpit na sumunod ang mga tagapagturo sa nabuong pamantayan.

Ano ang GEF

Ang Federal State Educational Standard (FSES) ay nagtatakda ng isang tiyak na hanay ng mga gawain at kinakailangan para sa kalidad ng edukasyon at pagpapalaki ng mga batang preschool, katulad ng:

• sa dami ng programang pang-edukasyon at istruktura nito;
• sa mga nauugnay na kundisyon kung saan ipinapatupad ang mga pangunahing punto ng programa;
• sa mga resultang nakamit ng mga guro sa preschool.

Ang pre-school education ay ang unang hakbang ng unibersal na sekondaryang edukasyon. Samakatuwid, napakaraming pangangailangan ang ipinapataw sa kanya at ipinakilala ang mga pare-parehong pamantayan na sinusunod ng lahat ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ang FGOS ay isang suporta para sa pagbuo ng mga plano at pagsulat ng mga tala ng mga klase na naglalayon sa pag-unlad ng cognitive ng mga preschooler.

Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga aktibidad ng mga bata at mga mag-aaral ay ang kakulangan ng sertipikasyon. Ang mga bata ay hindi sinusuri o sinusuri. Ngunit pinapayagan ka ng pamantayan na masuri ang mga antas at kakayahan ng bawat bata at ang pagiging epektibogawain ng guro.

Mga layunin at layunin ng aktibidad na nagbibigay-malay

Ang pag-unlad ng kognitibo ayon sa GEF sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay hinahabol ang mga sumusunod na gawain:

• Paghikayat ng pagkamausisa, pag-unlad at pagkilala sa mga interes ng bata.
• Pagbuo ng mga aksyon na naglalayong maunawaan ang mundo sa paligid natin, pag-unlad ng aktibidad na may kamalayan.
• Pagbuo ng pagkamalikhain at imahinasyon.
• Pagbuo ng kaalaman tungkol sa sarili, ibang bata at tao, kapaligiran at mga katangian ng iba't ibang bagay.
• Nakakakilala ang mga bata sa mga konsepto gaya ng kulay, hugis, sukat, dami. Nagkakaroon ng kamalayan ang mga bata sa oras at espasyo, sanhi at epekto.
• Ang mga bata ay tumatanggap ng kaalaman tungkol sa kanilang Inang Bayan, sila ay nakikintal sa mga karaniwang kultural na pagpapahalaga. Ibinibigay ang mga presentasyon tungkol sa mga pambansang pista opisyal, kaugalian, tradisyon.
• Ang mga preschooler ay nakakakuha ng ideya ng planeta bilang isang unibersal na tahanan para sa mga tao, kung gaano magkakaibang ang mga naninirahan sa Earth at kung ano ang kanilang pagkakatulad.
• Matututo ang mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng flora at fauna at gagana sila sa mga lokal na specimen.

Mga anyo ng trabaho sa pagbuo ng aktibidad na nagbibigay-malay

Ang pangunahing kondisyon para sa pakikipagtulungan sa mga preschooler ay ang pagtuunan ng pansin ang kanilang mga kakayahan at bumuo ng mga aktibidad na naglalayong tuklasin ang mundo at ang nakapalibot na kalawakan.

Dapat bumuo ng mga klase ang guro sa paraang interesado ang bata sa pagsasaliksik, independyente sa kanyang kaalaman at nagpapakita ng inisyatiba.

Sa mga pangunahing anyo na naglalayong pag-unlad ng cognitive saKasama sa GEF sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ang:

• personal na paglahok ng mga bata sa pananaliksik at mga aktibidad;
• paggamit ng iba't ibang didaktikong gawain at laro;
• Paggamit ng mga diskarte sa pag-aaral na tumutulong sa pagbuo ng mga katangian ng mga bata tulad ng imahinasyon, pagkamausisa at pag-unlad ng wika, pagbuo ng bokabularyo, pag-iisip at pagbuo ng memorya.

Ang pag-unlad ng cognitive ng mga preschooler ay hindi maiisip nang walang aktibidad. Para hindi maging pasibo ang mga bata, ginagamit ang mga orihinal na laro para suportahan ang kanilang aktibidad.

Kaalaman sa pamamagitan ng paglalaro

Hindi maisip ng mga bata ang kanilang buhay nang walang paglalaro. Ang isang normal na umuunlad na bata ay patuloy na nagmamanipula ng mga bagay. Ito ang batayan ng gawain ng mga tagapagturo sa aktibidad na nagbibigay-malay.

Sa umaga ang mga bata ay pumupunta sa grupo. Ang unang hakbang ay singilin. Ang mga ganitong ehersisyo ay ginagamit bilang: "collect the mushrooms", "smell the flowers", "rays-rays".

Pagkatapos ng almusal, nagtatrabaho ang mga bata sa kalendaryo ng kalikasan at sa sulok ng buhay. Sa panahon ng mga larong ekolohikal, nagkakaroon ng aktibidad at pagkamausisa.

Sa paglalakad, maaaring gumamit ang guro ng maraming laro sa labas, at mayroong pagmamasid sa kalikasan at mga pagbabago nito. Nakakatulong ang mga larong nakabatay sa mga natural na bagay upang mas mahusay na ma-assimilate ang kaalaman.

Ang pagbabasa ng fiction ay nagpapalawak, nag-systematize ng kaalaman, nagpapayaman sa bokabularyo.

Sa kindergarten, ito man ay isang grupo o isang site, lahat ay nilikha upang ang pag-unlad ng aktibidad na nagbibigay-malaydumating nang natural at walang kahirap-hirap.

Pagdududa ang pangunahing argumento

Paano gusto ng mga magulang na maging anak nila? Ang tanong na ito ay may iba't ibang mga sagot sa iba't ibang panahon. Kung noong panahon ng Sobyet, hinahangad ng mga ina at ama na palakihin ang isang masunuring "tagaganap" sa lahat ng aspeto, na may kakayahang magtrabaho nang husto sa pabrika sa hinaharap, ngayon maraming tao ang gustong palakihin ang isang taong may aktibong posisyon, isang taong malikhain.

Ang isang bata, upang siya ay maging sapat sa sarili sa hinaharap, upang magkaroon ng sariling opinyon, ay dapat matutong magduda. At ang mga pagdududa ay humahantong sa kanilang sariling konklusyon.

Ang gawain ng tagapagturo ay hindi tanungin ang kakayahan ng guro at ang kanyang mga turo. Ang pangunahing bagay ay turuan ang bata na pagdudahan ang kaalaman mismo, sa kanilang mga paraan ng pagkuha nito.

Kung tutuusin, ang isang sanggol ay maaaring magsabi at magturo ng isang bagay, o maaari mong ipakita kung paano ito nangyayari. Ang bata ay maaaring magtanong tungkol sa isang bagay, upang ipahayag ang kanyang opinyon. Kaya't ang kaalamang makukuha ay magiging mas malakas.

Kung tutuusin, masasabi mo lang na ang isang puno ay hindi lumulubog, ngunit ang isang bato ay agad na lulubog sa ilalim - at ang bata, siyempre, ay maniniwala. Ngunit kung ang bata ay nagsasagawa ng isang eksperimento, magagawa niyang personal na i-verify ito at, malamang, susubukan niya ang iba pang mga materyales para sa buoyancy at gumawa ng kanyang sariling mga konklusyon. Ganito lumalabas ang unang pangangatwiran.

Ang pagbuo ng aktibidad na nagbibigay-malay ay imposible nang walang pag-aalinlangan. Sa modernong Federal State Educational Standard, ang mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay tumigil na sa pagbibigay ng kaalaman "sa isang pilak na pinggan". Kung tutuusin, kung may sasabihin ang isang bata, maaalala lang niya ito.

Ngunit isipin, isipin at halikasa iyong sariling konklusyon ay mas mahalaga. Pagkatapos ng lahat, ang pag-aalinlangan ay ang daan patungo sa pagkamalikhain, pagsasakatuparan sa sarili at, nang naaayon, pagsasarili at pagsasarili.

Gaano kadalas narinig ng mga magulang ngayon noong bata pa sila na wala pa silang sapat na gulang para makipagtalo. Oras na para kalimutan ang kalakaran na ito. Turuan ang iyong mga anak na sabihin ang kanilang isip, mag-alinlangan at hanapin ang sagot.

Pag-unlad ng cognitive sa kindergarten ayon sa edad

Sa edad, nagbabago ang mga kakayahan at pangangailangan ng sanggol. Alinsunod dito, dapat na magkaiba ang mga bagay at ang buong kapaligiran sa grupo para sa mga bata na may iba't ibang edad, na tumutugma sa mga pagkakataon sa pagsasaliksik.

Kaya, para sa mga 2-3 taong gulang, dapat na simple at malinaw ang lahat ng item, nang walang mga hindi kinakailangang detalye.

Para sa mga sanggol mula 3 hanggang 4 na taong gulang, ang mga laruan at bagay ay nagiging mas multifaceted, at ang mga makasagisag na laruan na tumutulong sa pagbuo ng imahinasyon ay nagsisimulang sumakop ng mas maraming espasyo. Madalas mong makita ang isang bata na naglalaro ng mga bloke at iniimagine mo sila bilang mga kotse, pagkatapos ay gumagawa ng garahe kasama nila, na pagkatapos ay nagiging kalsada.

Habang tumatanda ka, nagiging mas kumplikado ang mga bagay at kapaligiran. Ang mga mahahalagang bagay ay gumaganap ng isang espesyal na papel. Ang matalinghaga at simbolikong materyal ay nauuna pagkatapos ng 5 taon.

Paano ang mga bata?

Ang mga feature ng cognitive development sa dalawang-tatlong taong gulang ay nauugnay sa kasalukuyang sandali at sa kapaligiran.

Lahat ng bagay na nakapalibot sa mga bata ay dapat na maliwanag, simple at naiintindihan. Obligado na magkaroon ng tampok na may salungguhit, halimbawa: hugis, kulay,materyal, laki.

Ang mga bata ay lalong handang maglaro ng mga laruan na kahawig ng mga bagay na nasa hustong gulang. Natututo silang humawak ng mga bagay sa pamamagitan ng paggaya kay nanay o tatay.

Middle group

Ang pag-unlad ng nagbibigay-malay sa gitnang pangkat ay kinabibilangan ng patuloy na pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mundo, ang pagbuo ng bokabularyo.

Mga laruan sa paksa at gamit sa bahay ay kailangan. Ang grupo ay may kagamitan na isinasaalang-alang ang paglalaan ng mga kinakailangang zone: isang musikal, natural na sulok, isang zone ng mga libro, isang lugar para sa mga laro sa sahig.

Lahat ng kinakailangang materyal ay inilalagay ayon sa prinsipyo ng mosaic. Nangangahulugan ito na ang mga bagay na ginagamit ng mga bata ay matatagpuan sa ilang mga lugar na malayo sa isa't isa. Ito ay kinakailangan upang ang mga bata ay hindi makagambala sa isa't isa.

Ang pag-unlad ng cognitive sa gitnang grupo ay nagsasangkot din ng independiyenteng pananaliksik ng mga bata. Para dito, maraming mga zone ang nilagyan. Halimbawa, sa taglamig, ang materyal tungkol sa malamig na panahon ay inilatag sa mga lugar na mapupuntahan ng mga bata. Maaari itong maging isang libro, card, mga larong may temang.

Sa buong taon, nagbabago ang materyal upang sa bawat oras na makakuha ang mga bata ng bagong batch ng mga ideyang pag-iisipan. Sa proseso ng pag-aaral ng materyal na ibinigay, ginalugad ng mga bata ang mundo sa kanilang paligid.

Huwag kalimutan ang tungkol sa eksperimento

Ang pag-unlad ng cognitive ayon sa GEF sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay kinabibilangan ng paggamit ng mga eksperimento at karanasan. Maaari silang isagawa sa anumang sandali ng rehimen: habang naglalaba, naglalakad, naglalaro, nag-eehersisyo.

Kapag naglalaba, madaling ipaliwanag sa mga bata kung ano ang ulan at slush. Dito nila iniwiwisik ito sa buhangin - putik pala. Napagpasyahan ng mga bata kung bakit madalas itong marumi sa taglagas.

Nakakatuwang paghambingin ang tubig. Dito umuulan, ngunit umaagos ang tubig mula sa gripo. Ngunit hindi ka maaaring uminom ng tubig mula sa isang puddle, ngunit maaari kang uminom mula sa isang gripo. Maaaring umulan kapag maraming ulap, ngunit maaari itong maging “kabute” kapag sumisikat ang araw.

Ang mga bata ay napaka-impressable at madaling matunaw. Bigyan sila ng pagkain para sa pag-iisip. Pinipili ang mga paksa sa pag-unlad ng cognitive na isinasaalang-alang ang edad at mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard. Kung pinag-aaralan ng mga bata ang mga katangian ng mga bagay, naiintindihan na ng mga matatandang batang preschool ang istruktura ng mundo.