Paraan ng Montessori para sa mga bata: paglalarawan, kakanyahan, mga pakinabang at kawalan

2024 May -akda: Priscilla Miln | [email protected]. Huling binago: 2024-02-18 13:50

Ngayon, ang katanyagan ng iba't ibang developmental center ay lumalaki, kung saan ang mga guro ay nakikipagtulungan sa mga bata, na bumubuo ng sari-saring personalidad. At sinisikap ng mga magulang sa abot ng kanilang makakaya na dalhin ang bata sa gayong mga klase. Ang isang tao ay limitado sa huling taon bago pumasok sa paaralan, ang iba ay nagsimulang pumasok sa mga grupo simula sa unang taon. At isa sa pinakasikat ngayon ay ang Montessori method para sa mga bata. Ngayon ay pag-uusapan natin siya.

Maagang Pag-unlad

Ang terminong ito ay nagiging mas popular ngayon, habang kakaunti ang ganap na nakakaunawa kung ano ang nasa likod nito. Napagtanto ng karamihan sa mga batang magulang na napakahalaga para sa isang bata na pumunta sa mga sentro ng pag-unlad, at kapag mas maaga itong sinimulan, mas mabuti. At patuloy na marinig ang pag-unlad ng mga bata ayon sa pamamaraan ng Montessori. Alinsunod dito, magiging malinaw din ang pagpili ng center.

Siyempre, may kabaligtaran na opinyon. Sinasabi ng ilan sa mga kalaban na hanggang 3taong gulang, ang kailangan lang ng isang sanggol ay ang kanyang ina. Mahirap hindi aminin na tama sila. Sinasabi pa ng iba na ang pamamaraan ng Montessori ay binuo para sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad, at samakatuwid ay ganap na hindi angkop para sa mga ordinaryong bata. Sa parehong mga kaso, mayroong ilang katotohanan. Hindi naman kinakailangan para sa bawat magulang na dalhin ang kanilang sanggol sa isang silid-aralan ng Montessori, maaari siyang bumuo ng maayos kahit na wala ito. Ngunit ang ilan sa mga kagamitan at kasangkapan ay maaaring gamitin para sa gamit sa bahay.

History of the technique

Para maunawaang mabuti kung ano ang nakataya, simulan natin sa simula pa lang. Si Maria Montessori ay isang sikat na guro. Siya ay isang rehistradong babaeng manggagamot. Nagbigay-daan ito sa kanya na matagumpay na magtrabaho kasama ang mga espesyal na bata.

Ang mga nagawa ng mga psychologist, guro at doktor noong mga taong iyon ay hindi masyadong kahanga-hanga. Ang mga batang may mga pagkaantala sa pag-unlad ay nakahiwalay lamang sa iba, ipinadala sa mga espesyal na boarding school. Si Maria, na nagtrabaho bilang isang guro, ay nag-imbento ng kanyang sariling pamamaraan para sa mga bata. Alam na alam ni Montessori ang kahalagahan ng pagtatrabaho sa lahat ng mga pandama, na naging batayan ng kanyang pamamaraan. Ang mga resulta ay napakaganda. Hindi lamang naabutan ng mga mag-aaral ang kanilang malulusog na kapantay, kumuha sila ng mga pagsusulit kasama ang mga ordinaryong nagtapos sa elementarya at nauna sa kanila sa maraming paraan. At pagkatapos ang sistema ay naging seryosong interesado sa mga siyentipikong bilog. Ngunit ang may-akda ng pamamaraan ay pinagmumultuhan ng ideya na maaari mong makitungo sa mga ordinaryong bata, lalo pa silang pinauunlad. Pagkalipas ng ilang taon, nagsimula siyang magtrabaho kasama ang mga malulusog na lalaki. Naging kontribusyon din ito sa pagsasanay sa pagtuturo.

Kakanyahan at mga prinsipyo

Ang mga klase sa mga bata ayon sa pamamaraan ng Montessori ay dapat na natural hangga't maaari. Hindi na kailangang piliting subukang ilagay ang kaalaman sa sanggol. Aabsorb niya ang kaya niyang gawin ngayon. At kung ano ang hindi pa matured - ay master bukas. Ang iyong gawain ay magbigay ng kanais-nais na mga kondisyon. Nangangahulugan ito na lumikha ng isang ligtas na kapaligiran na puno ng iba't ibang pampasigla na malayang magagamit ng bata.

Ibig sabihin, dapat maunawaang mabuti ng guro na ang bata ay isang holistic na tao na may kakayahang mag-develop ng sarili. Ang pangunahing kahirapan dito ay nakasalalay sa katotohanan na ang kanyang pag-unlad ay hindi nagpapatuloy sa parehong paraan tulad ng sa isang may sapat na gulang. At dahil nakakalimutan na natin ang ating sarili sa pagkabata, minsan hindi natin maintindihan at masuri nang tama ang kanyang mga pangangailangan. Ang gawain ng guro ay hindi magbigay ng mga handa na solusyon, at ito ang pinakamahirap na gawin. Para dito, binuo ang isang espesyal na materyal. Pinapayagan nito ang bata na pag-aralan ang materyal ng aralin sa kanyang sarili, gayundin upang makahanap ng mga pagkakamali at itama ang mga ito. Sabay-sabay nitong pinapataas ang responsibilidad at kalayaan.

Kapaligiran

Ang mga klase na may mga bata ayon sa pamamaraan ng Montessori ay gaganapin sa isang espesyal na gamit na espasyo. Ito ay tinatawag na silid ng Montessori. Sa klasikal, nahahati ito sa 5 mga zone, ang bawat isa ay responsable para sa pagbuo ng ilang mga kasanayan. Kasabay nito, walang malinaw na pamamaraan kung ano at kailan dapat gawin ng bata. Siyempre, kahit bigyan mo ng limang alpabeto ang isang taong gulang na bata, hindi pa rin siya marunong magbasa nang mag-isa. Ngunit walang makakapigil sa kanya na bisitahin ang zone na ito, hawakan ang magaspangmga titik.

Kaya, tinutukoy ng may-akda ng pamamaraan ang 5 zone:

• Sona ng praktikal na buhay. Dito natatanggap ng bata ang napakahalagang mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili. Depende sa mga katangian ng sentro, maaari itong nilagyan ng kusina kung saan ang mga lalaki ay nagluluto ng cookies at nagluluto ng sopas. Inayos nila ang mesa at sila mismo ang naglilinis ng mga pinggan. May isang palanggana para sa paghuhugas ng mga panyo, at isang lubid kung saan sila isinasabit upang matuyo. Tiyaking maghanda ng isang set ng brush at scoop.
• Zone of sensory development. Ito ang ating pandinig at paningin, hawakan at amoy. Matatagpuan dito ang mga laruang pampasigla, na nakakatulong sa pag-unlad ng mga pandama.
• Language zone.
• Space zone.
• Seksyon ng natural at eksaktong agham.

Lahat ng benepisyo ay ginawa mula sa mga natural na materyales. Kadalasan ito ay kahoy at luwad.

Mga sensitibong panahon

Ang Montessori child development methodology ay batay sa mga prinsipyo ng natural na pag-unlad. Tulad ng nabanggit sa itaas, nakukuha ng bata ang mga kasanayang iyon kung saan inihanda ang base. Kahit na si L. S. Vygotsky sa kanyang mga sinulat ay nagsabi na mayroong isang sona ng aktwal na pag-unlad at isang sensitibong panahon para sa ilang mga kasanayan. Ibig sabihin, sa ngayon ay handa na ang bata hangga't maaari upang matutunan ito o ang aralin na iyon.

Ang pinakamahalagang gawain ng personal na pag-unlad ay nangyayari mula sa pagsilang hanggang sa paaralan. Kasabay nito, naniniwala ang maraming magulang na walang espesyal na kailangang gawin. Ang lahat ay lumaki, at ang kanilang sanggol ay lalaki. May taos-pusong naniniwala na dapat itong gawin sa hardin at paaralan. Ngunit huwag kalimutanna ito lamang ang iyong anak, at walang ibang interesado kung siya ay magiging matagumpay sa buhay na ito. Siyempre, lahat ng mga magulang ay abala sa trabaho. Ngunit hindi mo na kakailanganin ng maraming oras. Maaari kang magsanay araw-araw sa loob ng 10-15 minuto, at ito ay magiging higit pa sa sapat.

Ang mga petsang ito ay hindi pinal, sila ay na-average. Para sa ilang mga bata, ito ay maaaring mangyari nang mas maaga o mas bago. Hindi ito nagsasalita ng henyo o, sa kabaligtaran, ng isang lag sa pag-unlad. Ito ay mga katangian lamang ng isang partikular na bata, hindi hihigit at hindi bababa.

Paano gumagana ang pag-unlad sa pagsasanay

Ang pamamaraan ng Montessori ng maagang pag-unlad ng bata ay sumusunod sa kanya, aktibong tulong at suporta. Ngunit ang pinuno ay ang sanggol mismo. Tingnan mo ang iyong sarili. Ang bata ay nagsisimula sa aktibong pag-unlad ng pandama. Ito ay para dito na kailangan ang iba't ibang mga tulong sa silid. Interesado sa maliliit na bagay? Mahusay, ito ay kinakailangan para sa pagkahinog ng mga lugar ng cerebral cortex na responsable para sa mga kasanayan sa motor at pagsasalita. Hayaan siyang magbuhos ng bakwit at kanin, magbuhos ng tubig, gumuhit gamit ang kanyang mga daliri sa buhangin at itupi ang mga butil.

Pagpapakita sa Russia

Ang pagpapalaki ng bata ayon sa pamamaraan ng Montessori ay nagsimulang isagawa sa ibang bansa. Sila ay hinangaan, dahil ang mga bata na pinalaki ayon sa sistemang ito ay nakikilala sa pamamagitan ng pagsasarili at pananagutan. Alam nila kung paano gumawa ng mga desisyon, na isang mahalagang kasanayan para sa sinumang bata.

Ang pagtuturo sa mga bata ng Montessori method ay binatikos din. Tulad ng lahat ng iba pang mga pamamaraan, mayroon itong mga kawalan. Pangunahing claimAng mga guro na nagsimulang gumamit nito sa pagsasanay ay isang pagmamaliit ng mga larong gumaganap ng papel sa pag-unlad ng mga sanggol at kakulangan ng aesthetic development. Naniniwala din ang mga kalaban na kung ang isang bata ay bibigyan ng pagkakataon na pumili para sa kanyang sarili kung ano ang kawili-wili sa kanya at kung ano ang hindi, kung gayon maaari siyang magkaroon ng malalaking problema sa paaralan. Pagkatapos ng lahat, ang programa ay pareho para sa lahat, at walang magwawasto nito.

Sa Russia, o sa halip, sa USSR, lumitaw ang pamamaraang ito noong 1913. Hindi ito naging pinuno, ibig sabihin, hindi ito pinagtibay ng sistema ng edukasyon. Bagaman ang ilang mga elemento ay pinagkadalubhasaan at matagumpay na ipinatupad. Kapag nagdidisenyo ng isang silid ng laro, nahahati din ito sa mga zone, na ang bawat isa ay naglalaman ng ilang mga laruan at materyal na pampasigla. Isang bagong wave ng interes sa technique ang lumitaw na noong 90s at hindi pa rin humupa mula noon.

Tatlong balyena - tatlong bahagi ng tagumpay

Ang pamamaraan ng pagpapaunlad ng bata sa Montessori ay batay sa tatlong mahahalagang bahagi:

• Sensitivity. Hanggang sa edad na 6, ang bata ay dumaan sa pinakamahalagang yugto sa kanyang pag-unlad. At napakahalaga na makuha niya ang mga kinakailangang kasanayan sa bawat yugtong ito. Ito ay napakaseryoso para sa susunod na buhay na ang pag-aaksaya ng oras ay isang tunay na krimen laban sa mga mumo. At mas madalas kaysa sa hindi, walang pangalawang pagkakataon. Samakatuwid, sinasabi ng mga guro at psychologist na pagkatapos ng 5-6 na taon ang personalidad ay nabuo na, at ang karagdagang tagumpay o kabiguan nito ay paunang natukoy.
• Para maging tama ang pag-unlad, mahalaga ang kapaligiran. Ito ang pangalawang bahagi ng pamamaraang ito. Ang lahat sa paligid ay dapat tumutugma sa mga pisikal na kakayahan ng bata sa bawat yugto ng kanyang pag-unlad. Tangingsa isang handa na kapaligiran, matututuhan ng sanggol ang lahat ng kailangan at maging malaya.
• Ang ikatlong link ay ang guro. Ang isang mahalagang tampok ng pamamaraan ay na ang guro ay humantong sa bata sa kaalaman, at pagkatapos ay umatras at nagmamasid. Ang pangunahing panuntunan ay “tulungan mo akong gawin ito sa aking sarili.”

Ang pinakamahalagang utos para sa isang guro

Ang pamamaraan ng Montessori sa pagpapaunlad ng maliliit na bata ay isang malaking trabaho para sa mga matatanda na palaging nasa tabi ng sanggol. Ang pagdadala lamang sa kanya sa klase isang beses sa isang linggo ay hindi sapat, kailangan mong sumunod sa mga prinsipyo araw-araw. Ito ang daan patungo sa tagumpay. At ang unang dapat tandaan: natututo ang mga bata sa kung ano ang nakapaligid sa kanila.

1. Kung ang isang bata ay pinupuna, sisimulan niyang hatulan ang buong mundo.
2. Purihin ang bata para sa kanyang mga nagawa, para sa kanyang nagawang mabuti ngayon. Ganito siya natutong magpahalaga.
3. Hindi dapat magkaroon ng poot sa pakikipagrelasyon sa sanggol, tinuturuan siya nitong lumaban.
4. Kung tapat ang mga magulang sa anak, lumaki siyang patas.
5. Pagtatawanan ang sanggol, tinuturuan mo siyang maging mahiyain.
6. Sa pamamagitan ng pamumuhay nang may katiwasayan, natututong magtiwala ang sanggol.
7. Hindi mo mapahiya ang isang bata kahit na sa mga seryosong pagkakasala. Kung hindi, lalago siya nang may pagkakasala.
8. Aprubahan ang kanyang mga aksyon at pakikitunguhan niya ang kanyang sarili nang maayos.
9. Maging mapagpasensya - tuturuan siya nitong maging mapagpasensya.
10. Pasayahin ang iyong sanggol araw-araw, sa anumang kadahilanan. Bibigyan siya nito ng kumpiyansa.
11. Dapat lumaki ang isang bata sa kapaligiran ng pagkakaibigan at pagmamahal at pakiramdam na kailangan.

Paggawa ng mga kundisyon sa bahay

Natutunan ang esensya ng pamamaraan ng Montessori para sa mga bata, maaari mong piliin kung paano ito nababagay sa iyo. At siyempre, iisipin ng bawat magulang kung magkano ang pinakamababang hanay ng mga materyales sa pag-unlad. Sa katunayan, maaari kang mabuhay sa kung ano ang mayroon ka sa bahay.

Ang mundo sa paligid niya ay tila napakalaki para sa isang sanggol. Para siyang nahulog sa bansa ng mga higante, kung saan walang mga mesa, o upuan, o mga kama ang iniangkop para sa kanya. Kahit sino ay makakaramdam ng kawalan ng kakayahan. At ang iyong gawain ay pasimplehin ang kanyang kakilala sa mundo. Upang gawin ito, kailangan mong magbigay ng kasangkapan sa ilang mga zone (maaari itong gawin ng nanay at tatay):

• Matuto tayong maging independent. Upang gawin ito, dapat mayroong isang zone ng pang-araw-araw na buhay. Dapat ay mayroong lahat ng kailangan mo, iyon ay, washbasin at tuwalya, toothpaste at brush, washbasin at sabitan ng damit.
• Sona ng pagpapaunlad ng wika. Maaaring kolektahin dito ang maliliwanag na libro, mga cube na may mga titik, pati na rin ang mga numerong ginupit mula sa makapal na karton.
• Creativity zone. Dito maghihintay ang bata ng mga pintura at plasticine, mga instrumentong pangmusika, mga lapis at papel.
• Sona ng natural na agham. Dito kailangan mong ilagay ang lahat ng bagay na nagsasabi sa sanggol tungkol sa mundo sa paligid niya. Ibig sabihin, mga figure, mga larawang naglalarawan ng mga hayop at halaman.
• Zone of sensory development. Mga bagay na may iba't ibang hugis, kulay at texture. Ibig sabihin, mga cube at cylinder, cotton wool at iron, iba't ibang tela.
• Activity zone. Ibig sabihin, anumang sports corner para sa mga bata.

Ang pamamaraan ng Maria Montessori ay maaaring ilapat hindi lamang sa mga dalubhasang sentro. Kahit na sa isang ordinaryong maliit na apartment, maaari mong matagumpay na ayusin ang mga laruansa isang tiyak na pagkakasunud-sunod at sa gayon ay i-highlight ang mga lugar ng paglalaro.

Isang araw ng Montessori

Sa tingin mo ba ito ay isa pang paraan na hindi nauugnay sa buhay? Hindi, ito ang buhay mismo. Ang pagtuturo sa mga bata ayon sa pamamaraan ng Montessori ay nagaganap araw-araw, nang direkta sa paglutas ng mga pang-araw-araw na problema. Alalahanin kung gaano kadalas natin sinasabi sa isang bata na siya ay maliit pa at huwag siyang payagan na gawin ang gusto niyang subukan. Ngunit ang gawain ng sinumang magulang ay turuan ang anak na makayanan ang mga gawain nang mag-isa.

Narito kung paano ayusin ang isang araw, halimbawa:

• Lahat ay gumising sa umaga, ibig sabihin, oras na para magbago. Siyempre, hindi mahirap para sa isang may sapat na gulang na gawin ito, magbubukas siya ng isang malaking aparador at kumuha ng mga bagay. At para sa isang bata, kailangan mong ilagay ang set sa isang mataas na upuan o isang espesyal na istante.
• Mga paggamot sa umaga. Ang isang bata sa banyo ay dapat may palayok at magsabit ng mababang istante na may toothpaste at brush, na may sabon at salamin.
• Ang pagluluto ng almusal ay pinakamainam din para sa buong pamilya. Maaaring ibuhos ng sanggol ang cereal sa kawali, ibuhos ito ng gatas. At siyempre, dapat niyang linisin ang kanyang lugar pagkatapos ng almusal.
• Pagkatapos kumain, maaari kang maglaro. Bigyan siya ng pagkakataon na pumili para sa kanyang sarili kung alin sa mga zone ngayon ang saklaw ng kanyang mga interes. Ngunit ang isa sa mga pinakamahalagang prinsipyo ay nananatiling "naglaro - linisin ang iyong sarili." Napakahalaga na makabisado ng mga bata ang mga kasanayan sa buhay sa laro. Mag-sculpt ng mga gulay at prutas mula sa plasticine, hayaang matuto ang sanggol na gupitin ang mga ito gamit ang plastic na kutsilyo.
• Malapit na ang hapunan -tawag namin sa batang kasama namin sa kusina. Hayaang kunin niya ang mga gulay sa refrigerator at tulungan silang hugasan ang mga ito. Maaari mong turuan na punasan ang mga plato o magpatakbo ng iba pang mga takdang-aralin.
• Maglakad lakad tayo. Huwag kalimutan na ang bata ay dapat na maalis ang kanyang sariling mga bagay mula sa sabitan. At pagkauwi, siguraduhing ibitin sila sa kanilang mga lugar.
• Ang mga laro pagkatapos ng paglalakad ay isang mahalagang sandali. Pagkatapos ng lahat, ang karanasang natamo ay ipinahayag sa laro.
• Oras ng pagtulog. Ipahayag ito nang maaga sa iyong anak. Kailangan niyang linisin ang kanyang mga laruan, ilagay ang lahat sa lugar nito, iladlad ang kama.
• Mag-iwan ng maliit na lampara sa magdamag. Papayagan nito ang bata na bumangon sa banyo kung kinakailangan nang walang takot.

Sa nakikita mo, walang kumplikado. Sa mga sentro ng mga bata, ang pamamaraan ng Montessori ay inihahain sa mga bata sa isang kaakit-akit na anyo, "makinang na packaging." Ngunit para sa pagpapatupad nito, daan-daang mga espesyal na laruan ang hindi kinakailangan. Kailangan lang ng iyong pagnanais na tulungan ang iyong anak na matutunan ang lahat ng kinakailangang kasanayan sa kanilang sarili.

Mula sa kapanganakan hanggang isang taon

Karaniwan, ang mga bata mula sa isang taong gulang, at sa isang lugar mula sa dalawang taong gulang ay iniimbitahan sa mga sentro ng pag-unlad. Kailangan ba talaga ng mga bata ang pag-unlad bago ang edad na ito? O hindi gumagana ang Montessori method para sa mga batang wala pang 1 taong gulang? Hindi, ito ay pangkalahatan at maaaring gamitin mula sa kapanganakan. Dapat matutunan ng bawat magulang ang mga prinsipyo. Ito ay isang garantiya na ang bata ay magkakaroon ng bawat pagkakataon na lumaking masaya.

May "absorbent mind" ang mga bata. Ang isip ng lumalaking sanggol ay parang espongha. Siya ay sumisipsip ng lahat ng bagay na nakapaligid sa kanya, at ginagawa ito nang may matinding kasakiman. Kaya siyakailangan ang pagkain. Ano ang madalas na nangyayari? Kung ang bata ay hindi sumigaw, siya ay inihiga sa isang kuna, kung saan siya nakahiga at pinapanood ang puting kisame. Iyon ay, ang pamamaraan ng Montessori para sa mga batang 1 taon, una sa lahat, ay nagsasangkot ng pagbibigay ng mga mumo ng kinakailangang stimuli: kulay, tunog, matalinghaga.

Kaya, binibigyan ng buhay ng pagkakataon ang sanggol na maging katulad ng mga matatanda sa kanyang paligid. Hindi niya alam ang mga tampok na gramatika ng wika, ngunit sa lalong madaling panahon ay magagawa niyang hindi lamang maunawaan ang pagsasalita, kundi pati na rin magsalita. Nalalapat din ito sa ibang mga lugar ng buhay. Ang diskarteng ito ay natural na umaangkop sa pang-araw-araw na buhay, ginagawa itong mas magkakaibang at makulay, puno ng mga pagkakataon para sa pagbuo ng mga kasanayan.

Payo mula sa mga psychologist at educator

Kung sa mas matatandang mga bata ay makakaisip ka ng mga opsyon para sa mga laro at pagbuo ng proseso ng pag-aaral, pagkatapos ay sa mga mumo hanggang isang taon, sa unang tingin, ang lahat ay mas kumplikado. Sa katunayan, ang pag-unlad ng mga bata sa 9 na buwan ayon sa pamamaraan ng Montessori ay hindi gaanong naiiba sa isang katulad na proseso sa isang mas matandang edad. Kailangan mo lang piliin ang mga paraan ng aktibidad na kasalukuyang available sa iyong anak.

Ang paggalaw sa yugtong ito ng pag-unlad ay ang pinakamahalagang aspeto. Para sa amin ay wala pa ring alam ang sanggol. Binalot namin siya ng kumot, nagsuot ng masikip na damit at inilagay sa isang maliit na kama. Iyon ay, may kaunting mga pagkakataon para sa mga kusang paggalaw. Tingnan natin kung ano ang maaaring gawin upang malutas ang sitwasyon:

• Mababang kama o kutson lang sa sahig. Binibigyang-daan ka nitong mag-slide nang mag-isa.siya pagkatapos matulog at galugarin ang mundo nang walang pagtukoy sa mga matatanda.
• Naka-set up din ang play space sa sahig. Upang gawin ito, maaari kang maglagay ng alpombra, sa isang gilid kung saan maaari kang mag-install ng salamin, at maglatag ng mga laruan sa paligid ng perimeter. Tatayo siya at titingin sa repleksyon. At sa lalong madaling panahon ay malalaman niya na ito ang kanyang sarili. Huwag mo siyang pakialaman, hayaan siyang pumili ng mga bagay para pag-aralan.
• Ibaba ang mga mobile para hikayatin ang paggalaw. Hindi na kailangang bumili ng mahal. Ito ay sapat na upang gumawa ng isang tutubi o isang ibon mula sa tela sa iyong sarili, at pagkatapos ay ilakip ito sa isang malakas na kurdon. Nakakatuwa rin para sa mga bata ang mga nakasabit na kalansing na maaaring kunin o itulak.
• Sa paligid ng perimeter ng carpet kailangan mong maglatag ng maliliwanag at kawili-wiling mga bagay na madaling hawakan gamit ang iyong kamay. Ito ay isa pang insentibo para magsimulang lumipat.
• Pumili ng mga damit na nagbibigay-daan sa iyong malayang gumalaw.
• Iwasan ang mga kagamitan na pumipigil sa aktibidad. Ang sanggol ay ikinakabit sa upuan ng kotse at sa andador habang nagmamaneho. Idagdag dito ang mga playpen, walker, jumper, at swings na nagbibigay-daan sa iyong magsagawa ng mga aksyon nang wala ang sarili mong pagsisikap, at malalaman mo na inaalis mo sa bata ang pagkakataong magsanay.
• Kapag nagsimulang tumayo ang sanggol, ikabit ang isang piraso ng kahoy sa dingding. Ito ay magiging karagdagang suporta. Maaari kang bumili ng walker cart, na ginagamit lang para mapanatili ang balanse.

Tulad ng makikita mo, ang mga klase sa Montessori para sa mga batang wala pang isang taong gulang ay napaka-organiko at natural. Tulungan lamang ang sanggol, sundin ang kanyang pangangailangan para sa pag-unlad, na likas sa lahat. At sapat na iyonupang i-unlock ang iyong panloob na potensyal. Magmasid, mag-udyok, ngunit huwag makialam at huwag higpitan ang kalayaan. Ito ang pinakamagandang bagay na magagawa mo para sa iyong sanggol.

Mga ginamit na materyales

Para dito, ang may-akda ay madalas na pinupuna sa mga pagsusuri. Ang pamamaraan ng Montessori para sa mga bata ay itinuturing ng marami na isang kasangkapan upang mangolekta ng pera mula sa mga magulang. Ngunit hindi ang may-akda mismo ang may kasalanan dito, kundi ang mga modernong katotohanan. Ang demand ay lumilikha ng supply, at ang marketing ay naghahanda ng kaakit-akit na advertising. At dahil ang pamamaraan ay naging interesado, nangangahulugan ito na mas maraming bagong materyal na pampasigla ang lilitaw sa mga dalubhasang tindahan. Bukod dito, makumbinsi ang mga magulang na hindi lamang ito kanais-nais, ngunit kailangan din.

Sa katunayan, karamihan sa mga laruang pang-edukasyon ay maaaring gawin sa bahay. At hindi iyon nagpapalala sa kanila. Ano ang maaaring gawin upang bumuo ng mga praktikal na kasanayan:

• Mga frame na may mga clasps. Ito ay mga kahoy na frame na nilagyan ng iba't ibang mga fastener. Ang mga ito ay maaaring mga kandado, lacing at Velcro, mga kawit at mga pindutan. Nagtuturo sila ng mga tiyak na kasanayan na kinakailangan sa paghuhubad at pagbibihis. Bilang karagdagan, kinakailangan ang mga ito para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pinong motor.
• Mga item para sa pagbuhos at pagbuhos. Isang mahusay na pagpipilian para sa koordinasyon ng paggalaw at pag-unlad ng atensyon. Ngunit napakasimple nito: kailangan mong bigyan ang mga mumo ng dalawang baso at magkaroon ng tubig o palanggana na may anumang cereal.
• Mga item para sa pagluluto. Hindi kinakailangang bigyan ang mga mumo ng kutsilyo. Ito ay sapat na upang makayanan gamit ang isang ligtas na kagamitan sa paglilinis para sa mga karot at mansanas.
• Board na may mga kandado. Hilingin kay tatay na ikabit ang iba't ibang lock, hecks at iba pang device sa isang maliit na piraso ng chipboard oplaywud, pagkatapos ay dapat itong isabit sa dingding.
• Developing rug. Na kung saan ang saklaw para sa imahinasyon! Sa isang canvas, maaari kang manahi at makakabit ng iba't ibang elemento: laces, beads, rattles, pockets, atbp. Gumamit ng iba't ibang materyales.

Maging mabait sa iyong anak at huwag sisihin sa kanyang mga pagkakamali. Kung nabubo niya ang juice at pinunasan ito ng masama, sabihin lang: "Kailangan nating alisin ang isa pang mantsa - at ito ay magiging ganap na malinis." Ang pamamaraan ng Montessori para sa mga bata mula sa isang taong gulang ay napaka-variable at madaling lumipat sa mga pang-araw-araw na gawain.

Sensorial development aid

Salamat sa mga bagay na ito, matututo ang bata na makilala ang pagitan ng mga konsepto tulad ng mas marami at mas kaunti, manipis at makapal, mahaba at maikli.

Para dito, ginagamit ang sumusunod na materyal sa klasikong bersyon:

• Ang brown na hagdan ay binubuo ng 10 kahoy na prism, bawat isa ay 20 cm ang haba. Ang mga gilid ay mga parisukat na may mga gilid mula 1 hanggang 10 cm.
• Pink tower. Binubuo ito ng mga pink na kahoy na cube na may haba sa gilid na 1 hanggang 10 cm.
• Mga pulang bar. Ito ay isang set ng sampung baras, ang pinakamaliit ay 10 cm ang haba at ang pinakamalaki ay 1 m.
• Mga cylinder block. Ito ang apat na set na may tig-siyam na cylinders.
• May kulay na mga coil. Ang unang bloke ay binubuo ng mga coils ng mga pangunahing kulay, ang pangalawa - ng labing-isang pares ng iba't ibang kulay, ang pangatlo ay may kasamang pitong shade ng bawat isa.
• Rug. Ang pamamaraan ng Montessori para sa mga batang 1-3 taong gulang ay nagsasangkot ng malayang gawain ng bata. PEROkaya kailangan niyang maging interesado. Upang gawin ito, maaari kang bumuo ng isang alpombra kung saan magkakaroon ng maraming iba't ibang mga detalye. Maaari silang hawakan, hilahin, alisin ang pagkakatali, iyon ay, bigyan ng libreng pagpigil sa iyong interes sa pananaliksik. Sa pamamagitan ng paraan, maaari mong gawin ang mga ito sa iyong sarili. Sapat na ang paghahanda lamang ng mga pira-pirasong tela, iba't ibang cereal, piraso ng kaluskos na papel at iba pang materyales na maaaring gamitin.

Mga tulong sa pagbuo ng pagsasalita

Kung hindi mo alam kung ano ang gagawin ngayon, maaari kang sumilip ng mga ideya sa aklat na "60 Montessori Activities with a Child". Inilalarawan nito ang mga laro mismo, pati na rin ang mga pantulong sa pagtuturo. Madaling gawin ang mga ito gamit ang iyong sariling mga kamay:

• Mga magaspang na titik. Maaari silang gawin ng pelus na papel o ang pinakamahusay na papel de liha, at pagkatapos ay nakadikit sa ordinaryong karton. Pinapatakbo ng bata ang kanyang daliri sa mga titik at naghahanda para sa liham. Nagbibigay-daan sa iyo ang pagsasanay na ito na malaman ang balangkas ng bawat titik sa pamamagitan ng pagpindot.
• Recipe. Ang mga puwang ay kailangang gawin sa playwud, na ang bawat isa ay may sariling "karwahe", katulad ng isang zipper lock. Hawak ng bata ang lock sa kahabaan ng slot mula simula hanggang dulo.
• Mga pagsingit ng frame.

Ang paraan ng maagang pag-unlad ng mga bata ni Maria Montessori ay isang saklaw para sa pagkamalikhain hindi lamang para sa mga magulang, kundi pati na rin sa mga bata. Pagkatapos ng lahat, ang lahat ng mga laruan ay maaaring gawin mula sa improvised na materyal kasama ang bata.

Pros ng technique

Tulad ng iba, ang sistemang ito ay may mga pakinabang at disadvantage nito. Dapat itong isaalang-alang kapag pumipili ng mga aktibidad sa hinaharap kasama ang iyong sanggol. UnaTingnan natin ang mga kalakasan nito. Ang paraan ng pagiging magulang ni Maria Montessori ay mabuti para sa pangkat at indibidwal na mga aralin dahil:

• Tinutulungan niya ang bata na matuto at umunlad nang nakapag-iisa.
• Walang negatibong pagtatasa at pagkilos, iyon ay, mga parusa at pagpuna.
• Nasanay na si baby na mag-order.
• Ang mga batang gumagamit ng diskarteng ito ay nagsisimulang magbasa at magsulat nang maaga.
• Ang bawat bata ay maaaring magkaroon ng indibidwal na diskarte, na napakahalaga kapag nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan. Ang kaugnayan ng pamamaraan ng Montessori sa kasong ito ay mahirap i-overestimate. Ang mga bata na may limitadong isa o ibang channel para sa pagtanggap ng impormasyon ay lubhang mahina, at ang mga klase na isinasagawa sa kanila ayon sa ganoong sistema ay maaaring itama ang sitwasyon.
• Ang mga grupo ay pinagbubukod-bukod ayon sa mga interes, hindi edad.
• Ang mga kumpetisyon at paghahambing sa ibang mga bata ay hindi ginagawa sa mga grupo.
• Paano, kung ano at gaano karaming trabaho ang pipiliin ng sanggol.

Cons

Mukhang mas malarosas ang lahat. Ngunit ang sistemang ito ay mayroon ding mga kakulangan. lalo na dahil hindi ito angkop para sa bawat bata.

• Ang hyperactive na sanggol ay magiging napakahirap hikayatin na gawin ang isang bagay sa itaas.
• Ang pamamaraan ay hindi umaangkop sa mga pamantayan ng paaralan. Dahil nasanay nang malayang gumalaw at pumili ng mga gawain ayon sa mga interes, makikibagay ang bata nang mahabang panahon sa paaralan.
• Iba't ibang pangkat ng edad. Ito ay maaaring perceived bilang isang minus, ngunit ito ay isang plus. Natututo ang bata na mamuhay sa lipunan.
• Ngunit malaking minus ang pagtanggi sa mga fairy tale at tula. Bagamanngayon, naiintindihan ng mga tagapagturo ng Montessori ang pagkukulang na ito at kusang dagdagan ang mga aralin.
• Nabubuhay ang banda sa sarili nitong microcosm, na hiwalay sa realidad.

Sa halip na isang konklusyon

Sa kabila ng lahat, mas gusto ng maraming pamilya ang Montessori method. Para sa mga batang 1-3 taong gulang, maaari itong tawaging pinaka-tapat sa lahat ng magagamit. Bilang karagdagan, maaari mong piliin ang mga indibidwal na elemento nito at pagsamahin sa ibang bagay. Pagkatapos ng lahat, ang iyong anak ay natatangi, at walang sinuman maliban sa iyo ang nakakaalam kung ano ang kailangan niya sa sandaling ito. Ang pangunahing bagay ay upang matutunan ang prinsipyo: ang bata ay may lahat para sa pag-unlad, kailangan lamang niya ng kaunting tulong, itulak, papuri. At kung gayon ang lahat sa buhay na ito ay tiyak na gagana para sa kanya!