Ang konsepto ng espirituwal at moral na edukasyon: kahulugan, pag-uuri, yugto ng pag-unlad, pamamaraan, prinsipyo, layunin at layunin

2024 May -akda: Priscilla Miln | [email protected]. Huling binago: 2024-02-18 13:50

Ang Espiritwal at moral na edukasyon ay ang proseso ng pag-aaral at asimilasyon ng mga pangunahing pambansang halaga, mga sistema ng pampublikong domain, pati na rin ang kultura, moral, espirituwal na tradisyon ng mga tao at bansang naninirahan sa Russia, na itinatag sa pedagogy. Ang pagbuo ng konsepto ng moral na edukasyon ng lipunan ay napakahalaga para sa bansa at sa mga tao sa kabuuan.

Detalyadong kahulugan ng konsepto

Ang espirituwal at moral na edukasyon ay nagaganap sa panahon ng pakikisalamuha ng isang tao, ang patuloy na pagpapalawak ng kanyang mga abot-tanaw at ang pagpapalakas ng halaga-semantic na persepsyon. Kasabay nito, ang isang tao ay bubuo at nagsisimulang mag-isa na magsuri at, sa isang may kamalayan na antas, bumuo ng mga pangunahing moral at moral na pamantayan, matukoy ang mga mithiin ng pag-uugali na may kaugnayan sa mga tao sa paligid niya, sa bansa at sa mundo.

Sa alinmang lipunan, ang konsepto ng espirituwal at moral na edukasyon ng personalidad ng isang mamamayan ang nagiging salik. Sa lahat ng oras, ang edukasyon ay may mahalagang papel at isang uri ng pundasyon, sa tulong kung saan ang bagong henerasyon ay ipinakilala saitinatag na lipunan, naging bahagi nito, sumunod sa tradisyonal na paraan ng pamumuhay. Patuloy na pinangalagaan ng mga bagong henerasyon ang mga pamantayan ng buhay at tradisyon ng kanilang mga ninuno.

Sa kasalukuyan, kapag tinuturuan ang isang tao, higit na umaasa sila sa pagpapaunlad ng mga sumusunod na katangian: pagkamamamayan, pagkamakabayan, moralidad, espirituwalidad, isang ugali na sundin ang mga demokratikong pananaw. Tanging kapag ang inilarawan na mga pagpapahalaga ay isinasaalang-alang sa edukasyon, ang mga tao ay hindi lamang mabubuhay sa isang civil society sa isang civil society, kundi pati na rin sa independiyenteng pagpapalakas at pagsulong nito.

Moralidad at espirituwalidad sa edukasyon

Ang konsepto ng espirituwal at moral na pag-unlad at edukasyon ng mga mag-aaral sa elementarya ay isang mahalagang elemento ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Para sa bawat bata, ang isang institusyong pang-edukasyon ay nagiging isang kapaligiran para sa pagbagay, pagbuo ng moralidad at mga alituntunin.

Sa murang edad na ang isang bata ay nakikisalamuha, umuunlad sa espirituwal at mental, nagpapalawak ng panlipunang bilog, nagpapakita ng mga katangian ng personalidad, tinutukoy ang kanyang panloob na mundo. Ang mas batang edad ay karaniwang tinatawag na panahon kung kailan nabubuo ang mga personal at espirituwal na katangian.

Ang konsepto ng espirituwal at moral na pag-unlad at edukasyon ng isang mamamayan ay maraming yugto at masalimuot. Kabilang dito ang halaga-normative na pakikipag-ugnayan ng paaralan sa iba pang mga paksa ng pagsasapanlipunan ng bata - kasama ang pamilya, karagdagang mga institusyong pang-unlad, mga organisasyong pangrelihiyon, mga lupon ng kultura at mga club sa palakasan. Ang pakikipag-ugnayan na ito ay naglalayongpagpapaunlad ng espirituwal at moral na mga katangian sa isang bata at edukasyon ng isang tunay na mamamayan.

Batay sa pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, isang pinag-isang programa ng pangunahing edukasyon ang nilikha. Direktang nakakaapekto ito sa disenyo at setting ng proseso ng edukasyon sa elementarya at naglalayong mag-ambag sa pangkalahatang kultura, ang pagbuo ng panlipunan, intelektwal at moral na pang-unawa, ang pagbuo ng mga malikhaing pagpapakita ng mga mag-aaral, pagpapabuti ng sarili, pagpapanatili ng mabuting kalusugan at pagtiyak ng kaligtasan..

Sa konsepto ng espirituwal at moral na edukasyon ng Federal State Educational Standard of Primary Education, maraming pansin ang ibinibigay sa edukasyon ng bata at sa kanyang pag-unlad bilang isang tao, hindi lamang sa proseso ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ngunit gayundin sa natitirang oras.

Mga layunin ng pagpapalaki at pag-uuri

Ang pambansang pagpapahalaga ng mga tao, na sa paglipas ng maraming taon ay ipinasa mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon sa pamamagitan ng kultura, pamilya, panlipunan, at makasaysayang mga tradisyon, ay magiging mapagpasyahan sa pinagsama-samang programa sa pagsasanay. Ang pangunahing layunin ng edukasyon ay ang moral at espirituwal na pag-unlad ng isang tao sa konteksto ng patuloy na pag-update at pagpapabuti ng programang pang-edukasyon, na nagtatakda mismo ng mga sumusunod na gawain:

1. Upang tulungan ang bata sa pagpapaunlad ng sarili, pag-unawa sa sarili, pagtayo. Ito ay nakakatulong sa pag-unlad ng personalidad ng bawat mag-aaral, ang pagsasakatuparan ng kanyang uri ng pag-iisip at pangkalahatang pananaw.
2. Upang ibigay ang lahat ng mga kondisyon para sa pagbuo sa mga bata ng tamang saloobin patungo sa espirituwalmga halaga at tradisyon ng mga taong Ruso.
3. Pagsuporta sa paglitaw ng mga malikhaing hilig ng isang bata, masining na pag-iisip, ang kakayahang independiyenteng matukoy kung ano ang masama at kung ano ang mabuti, magtakda ng mga layunin at pumunta sa kanila, mag-iskedyul ng kanilang mga aksyon, matukoy ang kanilang mga pangunahing pangangailangan at pagnanais.

Ang konsepto ng espirituwal at moral na edukasyon ay tumutukoy sa kabuuan ng mga prosesong ipinapatupad:

• habang direktang nag-aaral sa institusyong pang-edukasyon;
• wala sa oras ng paaralan;
• kapag nasa labas ng paaralan.

Sa paglipas ng mga taon, dumami nang parami ang hinarap ng mga guro sa mga bagong hamon at kinakailangan. Kapag nagpapalaki ng isang anak, mahalagang umasa sa mabuti, mahalaga, walang hanggan. Dapat pagsamahin ng guro ang mga katangiang moral, kaalaman, karunungan - lahat ng maiparating niya sa mag-aaral. Lahat ng bagay na makakatulong sa pagpapalaki ng isang tunay na mamamayan. Gayundin, tinutulungan ng tagapagturo na ipakita ang mga espirituwal na katangian ng bata, itanim sa kanya ang isang pakiramdam ng moralidad, ang pangangailangan na labanan ang kasamaan, turuan siyang gumawa ng tama at matalinong pagpili. Ang lahat ng kakayahang ito ay mahalaga kapag nagtatrabaho kasama ang isang bata.

Mga paraan ng pag-develop at pangunahing pinagmumulan

Ang konsepto ng espirituwal at moral na edukasyon sa Russia ay kumakatawan sa mga pangunahing pambansang pagpapahalaga. Sa pagsasama-sama ng mga ito, higit na umaasa sila sa moralidad at sa mga lugar ng publiko na may pinakamalaking papel sa edukasyon. Kabilang sa mga tradisyonal na mapagkukunan ng moralidad ang:

1. Patriotismo. Kasama dito ang pag-ibig atpaggalang sa inang bayan, paglilingkod sa Ama (espirituwal, paggawa at militar).
2. Mapagparaya na saloobin sa iba at ibang mga tao: pambansa at personal na kalayaan, pagkakapantay-pantay, pagtitiwala sa iba. Kasama rin dito ang mga sumusunod na personal na katangian: kabaitan, katapatan, dignidad, pagpapakita ng awa, katarungan, pakiramdam ng tungkulin.
3. Citizenship - isang tao bilang miyembro ng civil society, pakiramdam ng tungkulin sa inang bayan, paggalang sa mga nakatatanda, sa pamilya, batas at kaayusan, kalayaan sa pagpili ng relihiyon.
4. Pamilya. Pagkakabit, pagmamahal, kalusugan, katiwasayan sa pananalapi, paggalang sa nakatatanda, pangangalaga sa maysakit at mga anak, pagpaparami ng mga bagong miyembro ng pamilya.
5. Pagiging malikhain at aktibidad sa paggawa. Isang pakiramdam ng kagandahan, pagkamalikhain, tiyaga sa mga gawain, kasipagan, pagtatakda ng mga layunin at pagkamit ng mga ito.
6. Science - pag-aaral ng mga bagong bagay, pagtuklas, pananaliksik, pagkakaroon ng kaalaman, ekolohikal na pag-unawa sa mundo, pagguhit ng siyentipikong larawan ng mundo.
7. Relihiyoso at espirituwal na mga pagpapakita: isang ideya ng pananampalataya, relihiyon, ang espirituwal na kalagayan ng lipunan, pagguhit ng relihiyosong larawan ng mundo.
8. Panitikan at sining: isang pakiramdam ng kagandahan, kumbinasyon ng kagandahan at pagkakaisa, ang espirituwal na mundo ng tao, moralidad, moralidad, kahulugan ng buhay, aesthetic na damdamin.
9. Kalikasan at lahat ng bagay na nakapaligid sa isang tao: buhay, tinubuang-bayan, planeta sa kabuuan, wildlife.
10. Humanity: ang pakikibaka para sa kapayapaan sa daigdig, isang kumbinasyon ng malaking bilang ng mga tao at tradisyon, paggalang sa mga opinyon at pananaw ng ibang tao, pag-unlad ng mga relasyon sa ibang mga bansa.

Ang mga pangunahing pagpapahalaga, na inilalarawan sa konsepto ng espirituwal at moral na pag-unlad at edukasyon ng indibidwal, ay huwaran. Ang paaralan, kapag gumuhit ng programa nito para sa pagpapalaki at pagpapaunlad ng mga mag-aaral, ay maaaring magdagdag ng mga karagdagang halaga na hindi lalabag sa mga mithiin na itinatag sa konsepto at hindi makagambala sa proseso ng edukasyon. Ang isang institusyong pang-edukasyon, kapag bumubuo ng isang programa sa pagsasanay, ay maaaring tumuon sa ilang partikular na grupo ng mga pambansang pagpapahalaga, batay sa edad at katangian ng mga mag-aaral, kanilang mga pangangailangan, mga pangangailangan ng mga magulang, rehiyon ng paninirahan at iba pang mga salik.

Sa kasong ito, mahalaga na ang mag-aaral ay makakuha ng ganap na pag-unawa sa mga pambansang pagpapahalaga, maaaring malasahan at tanggapin ang moral at espirituwal na kultura ng mga mamamayang Ruso sa buong pagkakaiba-iba. Ang mga sistema ng pambansang halaga ay tumutulong upang muling likhain ang semantikong espasyo para sa personal na pag-unlad. Sa ganoong espasyo, nawawala ang mga hadlang sa pagitan ng ilang paksa: sa pagitan ng paaralan at pamilya, paaralan at pampublikong globo. Ang paglikha ng isang espasyong pang-edukasyon para sa mga mag-aaral sa elementarya ay isinasagawa sa tulong ng ilang naka-target na programa at subprogram.

Mga yugto ng pagbuo ng kurikulum

Kapag gumagawa ng kurikulum, inirerekomenda ng mga eksperto ang paggamit ng mga konsepto ng espirituwal at moral na edukasyon ng isang mamamayang Ruso. Ang buong dokumento ay iginuhit alinsunod sa Konstitusyon ng bansa at ang batas na "Sa Edukasyon". Higit sa lahat, ang mga sumusunod na isyu ay isinasaalang-alang sa konsepto:

• modelo ng mag-aaral;
• pangunahing layunin sa pag-aaral, kundisyon at nakamit na resulta ng edukasyon;
• mga karagdagang istruktura at pangunahing nilalaman ng programa sa pagpapalaki ng bata;
• paglalarawan ng mga pangunahing halaga ng lipunan, gayundin ang paglalahad ng kahulugan ng mga ito.

May mga hiwalay na isyu, na inilalarawan nang mas detalyado sa konsepto. Kabilang dito ang:

• detalyadong paglalarawan ng lahat ng pangunahing gawain ng edukasyon at pagpapalaki;
• direksyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pang-edukasyon;
• organisasyon ng pagsasanay;
• paraan para maitanim ang espirituwalidad at moralidad sa isang bata.

Pinapansin ng mga espesyalista na mahalagang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa pamamagitan ng isang hanay ng mga pamamaraan. Dapat itong maganap sa mga aktibidad sa klase at sa labas ng oras ng paaralan. Ang paaralan ay hindi dapat magsagawa ng gayong impluwensya sa pamamagitan lamang ng sarili nitong pagsisikap, ang mga guro ay dapat na malapit na makipag-ugnayan sa pamilya ng bata at sa mga guro ng mga pampublikong institusyon kung saan siya ay karagdagang nakikibahagi.

Espiritwal at moral na edukasyon sa panahon ng aralin

Sa kaugalian, sa panahon ng aralin, obligado ang guro na magsagawa hindi lamang ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pagsasanay, kundi magkaroon din ng epektong pang-edukasyon. Ang parehong tuntunin ay itinatag sa konsepto. Kasama sa pagsasanay ang paglutas sa mga problema ng edukasyon sa panahon ng pagtuturo ng mga paksa sa parehong basic at karagdagang mga antas.

Pinakamahusay para sa pagpapaunlad ng espirituwal at moral na mga katangian ay ang mga disiplina na nauugnay sa humanitarian at aesthetic spheres. Ngunit ang aktibidad na pang-edukasyon ay maaaring umabot sa iba pang mga paksa. Kapag nagsasagawa ng isang aralin, maaari mong gamitin ang mga sumusunod na pamamaraan:

• bigyan ang mga bata ng mga halimbawa ng mahusay na likhang sining at sining;
• ilarawan ang mga kabayanihan na kaganapan mula sa kasaysayan ng estado at iba pang mga bansa;
• isama ang mga kagiliw-giliw na sipi mula sa mga dokumentaryo at tampok na pelikula, mga fragment ng cartoon na pang-edukasyon para sa mga bata;
• pinapayagan na mag-imbento ng mga espesyal na larong role-playing;
• upang makipag-usap sa pamamagitan ng mga talakayan at talakayan ng iba't ibang pananaw;
• lumikha ng mahihirap na sitwasyon kung saan ang bata ay dapat na makapag-iisa na maghanap ng paraan;
• solve ang mga espesyal na napiling problema sa pagsasanay.

Para sa bawat asignatura sa paaralan, maaari mong ilapat ang ilang mga paraan ng pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Lahat sila ay tumutulong sa guro na turuan ang bata sa moralidad at magkaroon ng mga espirituwal na katangian.

Mga aktibidad sa labas ng paaralan

Ang plano para sa pagkintal sa bata ng mga pangunahing pagpapahalaga sa kultura at moralidad ay isasama ang ekstrakurikular na gawaing pang-edukasyon. Kabilang dito ang:

• bakasyon sa paaralan o kasama ang pamilya;
• pangkalahatang malikhaing aktibidad;
• tama na binubuo ng mga interactive na quest;
• mga programang pang-edukasyon sa telebisyon;
• kawili-wiling mga paligsahan;
• pormal na hindi pagkakaunawaan.

Ang Extracurricular na aktibidad ay nagpapahiwatig din ng paggamit ng iba't ibang organisasyon ng karagdagang edukasyon. Kabilang dito ang:

• mug;
• mga pang-edukasyon na club para sa mga bata;
• mga seksyon ng palakasan.

PangunahinAng kultural na kasanayan ay isang aktibong elemento sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Kasama dito ang ideya ng isang kaganapang pangkultura na may aktibong pakikilahok ng bata dito. Ang ganitong kaganapan ay nakakatulong upang palawakin ang mga abot-tanaw ng sanggol, bigyan siya ng karanasan sa buhay at kasanayan sa malikhaing pakikipag-ugnayan sa kultura.

Social practice

Espiritwal at moral na edukasyon ng isang bata sa loob ng balangkas ng programa ng GEF ay naglalaman ng panlipunang kasanayan. Mahalagang magdaos ng mga ganitong kaganapan upang makalahok ang mga bata sa paglutas ng mahahalagang suliraning panlipunan at panlipunan. Makakatulong ito upang mapaunlad ang aktibong posisyon sa lipunan ng isang mag-aaral, ang kakayahan. Makakatanggap ang bata ng karanasang mahalaga para sa bawat mamamayan.

Kapag nagpapalaki ng bata sa labas ng paaralan, mahalagang isagawa ang mga sumusunod na aktibidad:

• mga pamamaraan sa kapaligiran at paggawa;
• mga iskursiyon at biyahe;
• kawanggawa at panlipunang mga kaganapan;
• mga kaganapang pangmilitar.

Edukasyon sa pamilya

Ang pamilya ang batayan para sa pag-unlad ng espirituwal at moral na mga katangian sa isang mag-aaral, ang paaralan ay tumutulong lamang upang makabuluhang palakasin ang prosesong ito. Napakahalaga, gamit ang prinsipyo ng pakikipagtulungan at pakikipag-ugnayan, upang magtatag ng malapit na ugnayan sa pagitan ng pamilya ng mag-aaral at ng institusyong pang-edukasyon. Upang gawin ito, pinakamahusay na gumugol ng mga pista opisyal kasama ang buong pamilya, gumawa ng malikhaing araling-bahay, kung saan ang mag-aaral ay makakatanggap ng tulong mula sa mga magulang, isama ang mga magulang ng bata sa mga aktibidad pagkatapos ng oras ng paaralan.

Mahalaga dinupang bigyang-pansin ang kalidad ng pagpapalaki ng pamilya sa bata, upang tumulong sa espirituwal at moral na turuan ang mga magulang mismo. Para dito, pinakamahusay na magdaos ng mga espesyal na lecture, talakayan at seminar para sa mga magulang ng bata.

Mga kultural na pundasyon ng relihiyon

Ang lugar na ito ng konsepto ng espirituwal at moral na edukasyon ng personalidad ng isang mamamayang Ruso ay mahalaga para sa pamilyar sa bata sa makasaysayang at kultural na mga order ng relihiyon ng bansa. Mahalagang malaman ng mga mag-aaral ang tungkol sa makasaysayang at kultural na mga tradisyon, mga halaga hindi lamang ng kanilang mga tao, kundi pati na rin ng iba pang mga relihiyon sa mundo. Mahalagang itanim sa bata ang isang mapagparaya na saloobin sa ibang mga bansa at paniniwala. Ang mga ganitong pamamaraan ay maaaring isagawa sa pamamagitan ng:

• pagtuturo ng humanities;
• pagdaragdag ng mga indibidwal na elective o kurso na may mga relihiyosong pundasyon sa programang pang-edukasyon;
• paglikha ng mga relihiyosong lupon at seksyon.

Pinakamainam din para sa mga guro na makipag-ugnayan sa mga relihiyosong organisasyon na mag-oorganisa ng gawain ng mga Sunday school at magsasagawa ng mga klase sa edukasyon.

Hindi maaaring maliitin ang kahalagahan ng konsepto ng espirituwal at moral na edukasyon ng indibidwal. Kung ang institusyong pang-edukasyon ay hindi gaganapin ang lahat ng mahahalagang kaganapan, kung gayon ang mag-aaral ay maaaring negatibong maimpluwensyahan ng pamilya, mga impormal na grupo ng kabataan o ang bukas na espasyo sa Internet. Napakahalaga na maayos na isulong ang pagbuo ng isang mamamayan at makabayan, dahil makakaapekto ito sa kinabukasan ng lipunan at ng buong bansa.