Mga pamamaraan at pamamaraan ng edukasyon: paglalarawan, katangian, pag-uuri

2024 May -akda: Priscilla Miln | [email protected]. Huling binago: 2024-02-18 13:50

Ang edukasyon ay isang panlipunang kababalaghan. Ito ay isang kontradiksyon at masalimuot na proseso ng socio-historical na nagpapahintulot sa nakababatang henerasyon na pumasok sa buhay at sa mga relasyon sa pagitan ng mga tao. Sa iba pang mga bagay, ang edukasyon ay nag-aambag sa pag-unlad ng panlipunang pag-unlad. Kasabay nito, ito ay isang tunay na teknolohiya, na isang mahalagang sistema na binubuo ng isang bilang ng mga elemento. Tingnan natin sila nang maigi.

Mga Paraan ng Pagiging Magulang

Ang konseptong ito ang pangunahing elemento ng teknolohiya ng edukasyon. Ang mga pamamaraan na ginamit ng guro ay mga organisadong aktibidad sa isang tiyak na paraan. Kasabay nito, ang bawat isa sa kanila ay indibidwal na malulutas ang tiyak na gawain nito. Ang paggamit ng isa o ibang paraan ng edukasyon ay nakasalalay sa mga katangian ng mga paksang kasangkot sa prosesong ito. Kasabay nito, ang mga katangian ng nangingibabaw na pag-unlad ng ilang mga katangian sa mga mag-aaral ay makikita ang kanilang pagpapakita.

Ang mga paraan ng edukasyon ay may mga tiyak na pag-andar. Ang bawat isa sa kanila ay may isang hanay ng mga pamamaraan at paraan ng pedagogical na impluwensyang kakaiba lamang sa kanya.

Nararapat tandaan na ang mga guro sa kurso ng kanilang mga propesyonal na aktibidad ay magagawang lutasin ang mga gawaing itinalaga sa kanila sa paghubog ng personalidad ng mag-aaral lamang kapag nag-aaplay ng pinagsamang diskarte. At kinakatawan nito ang magkakaugnay na mga aksyon ng buong kawani ng pagtuturo na may partisipasyon ng mga pampublikong organisasyon.

Ang mga paraan ng pagpapalaki ay nakabatay sa iba't ibang mga pamamaraan at paraan. Ang mga ito ay malapit na nauugnay sa isa't isa at inilalapat sa pagsasanay sa isang hindi mapaghihiwalay na pagkakaisa.

Means of Education

Ang konseptong ito ay nangangahulugan ng lahat ng ginagawa ng guro kapag naiimpluwensyahan ang kanyang mga mag-aaral. Ang mga paraan ng edukasyon ay maaaring nahahati sa dalawang pangkat. Sa isang banda, kasama nila ang iba't ibang uri ng aktibidad. Sa kabilang banda, ang paraan ng edukasyon ay nauunawaan bilang kabuuan ng mga tiyak na bagay at aktibidad na ginagamit ng guro sa proseso ng pagpapatupad ng isang tiyak na paraan ng pedagogical na impluwensya. Maaari itong maging isang salita o visual aid, panitikan at pag-uusap, mga pelikula, mga gawa ng musikal at visual na sining, atbp.

Mga diskarte sa pagiging magulang

Ang elementong ito ay mahalagang bahagi ng mga pamamaraan ng impluwensyang pedagogical. Sa pamamagitan ng paggamit ng iba't ibang mga diskarte, posibleng baguhin ang mga pananaw ng bata, ang kanyang motibo at pag-uugali. Bilang resulta ng gayong epekto, ang mga kakayahan ng reserba ng mag-aaral ay naisaaktibo. Pagkatapos nito, magsisimula ang batakumilos sa isang paraan o iba pa.

Lahat ng kasalukuyang kasalukuyang pamamaraan ng edukasyon ay nahahati sa mga grupo. Ang una sa kanila ay konektado sa samahan ng komunikasyon at mga aktibidad ng mga bata sa isang pangkat ng mga kapantay. Kasama sa grupong ito ang mga pamamaraan ng edukasyon:

1. "Relay". Inaayos ng guro ang kanyang mga aktibidad sa paraang nakikipag-ugnayan ang mga mag-aaral mula sa iba't ibang grupo.
2. "Tumuon sa pinakamahusay". Sa panahon ng pakikipag-usap sa mga bata, sinusubukan ng guro na bigyang-diin ang pinakamahusay sa kanila. Kinakailangan na ang pagtatasa ay maging layunin at batay sa mga tiyak na katotohanan.
3. "Mutual na tulong". Kapag ginagamit ang pamamaraang ito, ang aktibidad ng pedagogical ay isinaayos sa paraang ang tagumpay ng karaniwang layunin ay nakasalalay sa kung gaano kalaki ang tutulungan ng mga bata sa isa't isa.
4. "Mga paglabag sa stereotype." Ang pamamaraang ito ay nagsasangkot ng pagbibigay sa kamalayan ng mga bata sa katotohanan na sa isang pangkat ang opinyon ng karamihan ng mga miyembro nito ay hindi palaging tama.
5. "Mga kwento tungkol sa aking sarili". Ang pamamaraan na ito ay ginagamit ng guro upang higit na magkaintindihan ang mga bata. Inaanyayahan niya silang gumawa ng kuwento tungkol sa kanilang sarili at laruin ito kasama ng kanilang mga kaibigan bilang isang maliit na laro.
6. "Makipag-usap ayon sa mga patakaran." Sa kasong ito, ang guro ay nagtatakda ng ilang mga patakaran para sa kanyang mga mag-aaral. Ang mga ito ay idinisenyo upang ayusin ang pag-uugali at komunikasyon ng mga mag-aaral at matukoy kung anong pagkakasunud-sunod at sa anong mga kaso posible na pabulaanan, punahin at dagdagan ang opinyon ng mga kasama. Pinapayagan ka ng diskarteng ito na alisin ang mga negatibong sandali sa komunikasyon, habang pinoprotektahan ang katayuan ng bawat isamga kalahok.
7. "Pagwawasto ng posisyon". Kapag ginagamit ang diskarteng ito, nagagawa ng guro na mataktikang baguhin ang opinyon ng mga mag-aaral, gayundin ang mga tungkulin at larawan na kanilang pinagtibay, na nagpapababa sa pagiging produktibo ng kanilang pakikipag-usap sa mga kapantay.
8. "Pangkalahatang opinyon". Ang pamamaraan na ito ay nagsasangkot ng pahayag ng mga mag-aaral sa paksa ng mga relasyon sa ibang mga tao sa kahabaan ng kadena. Kasabay nito, ang ilan ay nagsisimula, habang ang huli ay nagpapatuloy, nilinaw at nagdaragdag sa opinyon na ipinahayag. Mula sa pinakasimpleng paghuhusga, ang mga bata ay nagpapatuloy sa mga analitikal. Pagkatapos nito, sa pagpapakilala ng naaangkop na mga kinakailangan, isinasalin ng guro ang pag-uusap sa pangunahing mga problemang pahayag.
9. "Patas na Pamamahagi". Ang pamamaraan na ito ay nagpapahintulot sa iyo na lumikha ng pantay na mga kondisyon para sa pagpapakita ng inisyatiba ng bawat mag-aaral. Kung tutuusin, madalas may mga sitwasyon kung saan ang mga agresibong pag-atake at pagtatanghal ng ilang bata ay pumapatay sa pagnanais na makipag-usap sa kanilang mga kaklase.
10. "Mise-en-scene". Ang kakanyahan ng diskarteng ito ay upang baguhin ang likas na katangian ng komunikasyon at ang pag-activate nito kapag ang mga mag-aaral ay matatagpuan sa klase sa ilang mga kumbinasyon sa isa't isa, na maaaring maganap sa iba't ibang yugto ng mga gawain.

Ang susunod na pangkat ng mga diskarte ay nagsasangkot ng organisasyon ng isang diyalogo sa pagitan ng guro at ng bata, na sa huli ay dapat mag-ambag sa pagbuo ng saloobin ng huli sa isang partikular na makabuluhang problema. Sa kasong ito, gamitin ang:

1. "Role mask". Inaanyayahan ng guro ang kanyang mga mag-aaral na pumasok sa imahe ng ibang tao, na nagsasalita hindi para sa kanyang sarili, ngunit kung kaninong papel ang kanyang gagampanan.
2. "Pagtataya ng sitwasyon." Kapag ginagamit ang pamamaraang ito, ang guropagsasagawa ng isang pag-uusap, inaanyayahan ang mga bata na gumawa ng isang palagay tungkol sa pag-unlad ng isang partikular na salungatan. Kasabay nito, ang guro ay dapat, kasama ang mga bata, na maghanap ng paraan sa sitwasyong ito.
3. "Paglalantad ng mga kontradiksyon". Kapag ginagamit ang pamamaraang ito, ang guro ay nagbibigay ng isang malikhaing gawain sa kanyang mga mag-aaral. Sa takbo ng pagpapatupad nito, inaanyayahan niya ang mga bata na talakayin ang ilang pananaw na nagkakasalungatan.
4. "Improvisasyon sa isang tema na pinili ng mga bata." Kasama rin sa pamamaraang ito ang malikhaing gawain ng mga mag-aaral. Pinipili ng mga bata ang anumang paksang pumupukaw sa kanilang interes at inililipat ang lahat ng kaganapan sa ganap na bagong mga kundisyon.
5. "Salungat na mga tanong". Pangkatin ng guro ang kanyang mga mag-aaral. Ang bawat isa sa kanila ay nagsisimulang maghanda ng mga sagot sa tanong. Pagkatapos, sila, kasama ang mga sagot, ay dapat isailalim sa kolektibong talakayan.

Kapag gumagamit ng mga pamamaraan ng pedagogical, dapat munang tumuon ang guro sa kanyang sariling halimbawa, bumaling sa mga independiyenteng eksperto, subaybayan ang mga pagbabago sa sitwasyon, atbp.

Ang mga diskarte sa edukasyon ay mga espesyal na kaso ng paggamit ng mga indibidwal na paraan ng edukasyon. Sa kasong ito, ang isang paunang kinakailangan ay upang isaalang-alang ang tiyak na sitwasyon ng pedagogical. Ang mga pamamaraan at pamamaraan sa teknolohiya ng edukasyon ay maaaring palitan ang bawat isa. Halimbawa, panghihikayat. Sa isang banda, kasama ito sa listahan ng mga pangunahing pamamaraan na ginagawang posible upang makabuo ng isang pang-agham na pananaw sa mundo. Sa kabilang banda, ito ay isa sa mga pamamaraang pamamaraan. Sa kasong ito, ginagamit ang panghihikayat sa pagpapatupad ng mga pamamaraan gaya ng halimbawa o ehersisyo.

Pagmamay-arimga elemento ng teknolohiya sa edukasyon

Ang kaalaman sa mga pamamaraan, pamamaraan at paraan ng edukasyon ay hindi nangangahulugan na ang isang guro ay may kakayahang propesyonal na makabisado ang teknolohiyang pedagogical. Gagampanan lang ng mga elementong ito ang tungkuling itinalaga sa kanila kung mayroon silang naaangkop na kaayusan.

Ang pagkakaroon ng mga pamamaraan, pamamaraan at paraan ng edukasyon ay nakakatulong sa katotohanan na pipiliin ng guro ang mga pinaka-epektibo sa isang partikular na sitwasyon. Kasabay nito, ilalapat niya ang mga ito sa isang partikular na kumbinasyon o bibigyan ng kagustuhan ang isa sa mga tinukoy na bahagi.

Ang buong sistema ng mga pamamaraan at pamamaraan ng edukasyon ay dapat gamitin ng guro sa isang kumplikado at inilapat niya nang hindi direkta o direkta. Ang pangunahing layunin ng mga elementong ito ay itatag ang pinakamabisang pakikipag-ugnayan na magaganap sa pagitan ng lahat ng partido ng proseso ng pag-aaral.

Ang mga pamamaraan at pamamaraan ng edukasyon ay dapat ilapat sa pinagsama-samang teknolohikal na pagkakaugnay ng mga ito. Sa kasong ito lamang posible na makamit ang mga layunin na itinakda para sa guro. Wala sa mga pamamaraan at pamamaraan ng pagsasanay at edukasyon, na kinuha sa paghihiwalay, ay maaaring matiyak ang pagbuo ng mataas na moral na katangian, pananalig at kamalayan sa isang tao. Ibig sabihin, wala sa mga elementong ito ang unibersal at hindi kayang lutasin ang mga gawaing kinakaharap ng guro.

Paano dapat gawin ang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagsasanay at edukasyon? Ang panimulang punto para sa paglutas ng isyung ito ay upang linawin ang papel ng bawat isa sa mga itomga elemento sa pagsasanay ng pedagogical. Bilang isang patakaran, ang guro, pagdating sa aralin, ay hindi nag-iisip tungkol sa kung anong mga pamamaraan at pamamaraan ng pagpapalaki ng mga bata ang ilalapat niya sa susunod na oras ng akademiko. Gayunpaman, kakailanganin niyang bumuo ng kanyang sariling linya ng pag-uugali, na kung saan ay kinakailangan lalo na kapag lumitaw ang isang mahirap na sitwasyon. At para dito, kakailanganin ng guro ang kaalaman tungkol sa isang tiyak na hanay ng mga posibleng solusyon. Ang pagkakaroon ng mga pamamaraan at pamamaraan ng edukasyon ay nagpapahintulot sa iyo na ilapat ang mga ito nang sistematikong. Sa kasong ito, magkakaroon ng malinaw na ideya ang guro kung ano ang gagawin sa kanyang pang-araw-araw na gawain kasama ang mga mag-aaral, habang tinutukoy ang pinakamabisang paraan na makakamit ang mga layunin.

Pagbuo ng kamalayan ng pagkatao

Sa pagsasanay sa pedagogical, may mga pamamaraan at pamamaraan ng edukasyon na nagbibigay-daan sa iyo upang ilipat ang kaalaman tungkol sa mga phenomena at pangunahing kaganapan sa mundo sa paligid mo sa isang tao. Ang kanilang pangunahing layunin ay ang pagbuo ng mga paniniwala at konsepto, ang kanilang sariling opinyon at pagtatasa sa mga nangyayari.

Ang mga pangkalahatang katangian ng mga pamamaraan at pamamaraan ng edukasyon ng pangkat na ito ay kinabibilangan ng kanilang pananalita. Sa madaling salita, ang mga ito ay nakatuon sa salita. At ito, tulad ng alam mo, sa lahat ng oras ay ang pinakamalakas na tool para sa proseso ng pagbuo ng pagkatao. Ang salita na may mga pamamaraan at pamamaraan ng edukasyon na ginamit ay nakatutok sa isipan ng mag-aaral. Kasabay nito, nakakatulong ito sa paglitaw ng mga karanasan at pagninilay sa kanya. Sa tulong ng salita, ang mga bata ay nagsisimulang maunawaan ang pagganyak ng kanilang sariling mga aksyon at personal na karanasan. Gayunpaman, bukod saiba pang mga pamamaraan at pamamaraan ng edukasyon, ang gayong epekto ay hindi sapat na epektibo. Kaya naman ang mga paniniwala at kwento, mga paliwanag at paliwanag, mga etikal na pag-uusap at mga lektura, mga pangaral at mga pagtatalo, mga halimbawa at mga mungkahi ay ginagamit upang mabuo ang kamalayan ng indibidwal. Tingnan natin ang ilan sa mga elementong ito.

Ginagamit sa mga pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo ng edukasyon, ang paniniwala ay isang makatwirang patunay ng isang partikular na konsepto, isang pagtatasa sa kung ano ang nangyayari o isang moral na posisyon. Inaanyayahan ng guro ang mga mag-aaral na makinig sa impormasyong iniaalok sa kanila. Gayunpaman, sa parehong oras, nakikita ng mga bata hindi lamang ang mga paghuhusga at konsepto. Mas binibigyang pansin nila ang lohika ng paglalahad ng guro sa kanyang posisyon. Kapag sinusuri ang impormasyong natanggap, ang mga mag-aaral ay maaaring magpatibay ng kanilang mga posisyon at pananaw, o magsimulang itama ang mga ito. Palibhasa'y kumbinsido na totoo ang sinasabi, nagagawa nilang bumuo ng sarili nilang sistema ng mga pananaw sa relasyong panlipunan, lipunan at mundo.

Ang panghihikayat bilang paraan ng edukasyon ay maisasakatuparan sa iba't ibang anyo nito. Sa partikular, maaaring gumamit ang guro ng mga pabula at talinghaga sa Bibliya, mga pagkakatulad sa kasaysayan at mga sipi na kinuha mula sa mga akdang pampanitikan. Magiging mabisa rin ang salita sa mga talakayan.

Sa mga pamamaraan at pamamaraan ng edukasyon sa preschool, ang pinakakaraniwang kwento. Ginagamit din ito sa elementarya at sekondaryang baitang.

Ang kuwento ay isang matingkad at emosyonal na presentasyon ng ilang mga katotohanan. Kasabay nito, ito ay kasama sa listahan ng mga pamamaraan at pamamaraan ng moral na edukasyon. Sa pamamagitan ng paggamitmga kuwentong natutunan ng mga bata ang kakayahang makilala ang mabuti at masama. Sila ay sumisipsip ng impormasyon tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali na umiiral sa lipunan, gayundin tungkol sa mga moral na gawa.

Binabasa ang kuwento, tinuturuan ng guro ang mga bata sa isang paraan o iba na maiugnay sa mga tauhan ng kuwento. Kasabay nito, inihayag niya sa kanyang mga mag-aaral ang konsepto ng isang mabuting gawa. Gayundin, dapat marinig ng mga bata kung sinong mga bayani ang kailangan nilang tularan at kung anong mga katangian ng kanilang pagkatao ang dapat maging halimbawa para sa mga mag-aaral. Ang kuwento ay magbibigay-daan sa mga bata na muling isaalang-alang ang pag-uugali ng kanilang sarili at ng kanilang mga kapantay mula sa isang bagong pananaw.

Fairy tales ay ginagamit para sa mga batang pumapasok sa junior preschool group. Dapat silang magkaroon ng hindi hihigit sa 2-3 bayani. Ito ay magbibigay-daan sa mga bata na maunawaan at maunawaan ang balangkas. Para sa mga mag-aaral ng middle at senior groups, pipili ang guro ng mas mahihirap na kwento. Ang isang bata sa edad na ito ay nakakapagsuri na ng kanyang naririnig at nakakagawa ng ilang partikular na konklusyon.

Sa mga pamamaraan at pamamaraan ng edukasyong moral, mayroon ding paliwanag. Ginagamit ito sa mga kaso kung saan ang guro, sa tulong ng isang kuwento, ay hindi makakamit ang isang malinaw at natatanging pag-unawa sa mga bata sa anumang mga tuntunin ng pag-uugali, mga prinsipyo, mga batas, atbp. Ang paliwanag ay isang nagpapakitang anyo ng presentasyon, na batay sa lohikal na konektadong mga konklusyon na nagtatatag ng katotohanan ng isa o ibang paghatol. Sa maraming mga kaso, pinagsama ng guro ang pamamaraang ito sa pagmamasid ng mga mag-aaral. Nagbibigay-daan ito sa kanya na unti-unting lumipat sa isang pag-uusap sa kanila.

Ang isa pang paraan na ginagamit upang mabuo ang kamalayan ng isang tao ay ang paglilinaw. Ang guro ay sumasama sa kanya sa mga iyonmga kaso kapag kailangan niyang ipaalam sa mga bata ang tungkol sa mga bagong moral na kaayusan para sa kanila, habang naiimpluwensyahan ang kanilang mga damdamin. Ang paliwanag ay ginagamit upang mabuo at pagsamahin ang anyo ng pag-uugali at moral na kalidad. Ang pamamaraang ito ay naiiba sa paliwanag at kwento sa pamamagitan ng pagtutuon ng epekto nito sa isang indibidwal o isang partikular na grupo ng mga bata. Ang paliwanag sa pagsasanay sa pedagogical ay patuloy na ginagamit kapag nagtatrabaho sa mga preschooler. Pagkatapos ng lahat, ang mga batang ito ay may kaunting karanasan sa buhay at hindi palaging magagawa ang tamang bagay sa isang partikular na sitwasyon. Iyon ang dahilan kung bakit mahalaga para sa guro na ipaliwanag sa kanila ang ilang mga kinakailangan at tuntunin ng pag-uugali, lalo na, upang ituro ang pangangailangan na sumunod sa rehimen sa kindergarten. Ang pangunahing bagay para sa isang guro na gumagamit ng paraang ito ay hindi gawin itong isang notasyon.

Sa mga kaso kung saan kailangang tanggapin ng mag-aaral ang ilang mga saloobin, ginagamit ang mungkahi. Sa tulong nito, naimpluwensyahan ng guro ang personalidad, na lumilikha ng mga motibo para sa mga aktibidad nito.

Suggestion ay nagpapatibay sa iba pang mga pamamaraan, mga paraan ng pagtuturo sa mga preschooler. Ito ay may partikular na malakas na epekto sa mga damdamin, at sa pamamagitan nito - sa kalooban at isipan ng isang tao.

Kapag ginagamit ang isa sa pinakamabisang paraan ng edukasyon, ang mga pamamaraang pang-edukasyon na ginagamit ng guro ay nauugnay sa proseso ng self-hypnosis. Kasabay nito, susubukan ng bata na magbigay ng emosyonal na pagtatasa sa kanyang pag-uugali.

Ang sabay na kumbinasyon ng kahilingan na may paglilinaw at mungkahi ay isa pang paraan ng edukasyon - pangangaral. Sa kasong ito, marami ang magdedepende sa form kung saanbabaling ang guro sa bata, mula sa mga katangiang moral at awtoridad ng guro. Anong mga anyo ng edukasyon ang maaaring magamit sa kasong ito? Ang mga pamamaraan at pamamaraan para sa pangaral ay papuri, isang apela sa isang pakiramdam ng kahihiyan, pagpapahalaga sa sarili, pagsisisi. Kasabay nito, mahalagang malaman ng bata ang mga paraan ng pagwawasto.

Mga paraan ng karanasan ng pag-uugali sa lipunan at organisasyon ng mga aktibidad

Sa kanyang aktibidad, hinahangad ng guro na isagawa ang mga gawi ng pag-uugali sa mga bata, na sa hinaharap ay magiging pamantayan para sa kanyang mga mag-aaral. Kasabay nito, kailangan niyang gumamit ng mga porma, pamamaraan, pamamaraan at paraan ng edukasyon na nakakaapekto sa paksa-praktikal na lugar. Ang paggamit ng mga elementong ito ay nakakatulong sa pag-unlad ng mga katangian ng mga bata na magbibigay-daan sa kanila na matanto ang kanilang sarili sa lipunan bilang isang natatanging indibidwalidad.

Isaalang-alang natin ang mga katulad na pamamaraan, pamamaraan at pamamaraan ng edukasyon nang mas detalyado. Isa sa mga elementong iyon ay ehersisyo. Sa paulit-ulit na pagganap ng mga aksyon na tinukoy ng guro, dinadala sila sa automatismo sa mga bata. Ang resulta ng mga pagsasanay ay ilang mga gawi at kasanayan, iyon ay, ang mga matatag na katangian ng isang tao. Kabilang sa mga ito ang kultura ng komunikasyon, disiplina, organisasyon, pagpipigil sa sarili at pagtitiis.

Isa sa mga paraan ng edukasyon ay ang pagtuturo. Ito ay isang matinding ehersisyo. Gumagamit sila ng diskarteng ito kapag kinakailangan upang mabilis na mabuo ang mga kinakailangang katangian, na sa parehong oras ay dapat nasa mataas na antas.

Ang isa pang paraan ng pagiging magulang ay demand. Sa aplikasyon nito, ang pamantayan ng pag-uugali, na ipinahayag sa mga personal na relasyon,pinasisigla ang isang tiyak na aktibidad ng bata, nagiging sanhi nito o pinipigilan ito. Kasabay nito, lumilitaw ang ilang mga katangian sa mag-aaral. Ang mga kinakailangan ay maaaring maging positibo o negatibo. Ang huli sa mga ito ay mga direktang utos, pagbabanta at pagkondena.

Ang isa pang paraan ng edukasyon na nagpapaunlad ng mga kinakailangang katangian at nakasanayan ang mga bata sa mga positibong aksyon ay ang pagtatalaga. Depende sa layunin, kalikasan at nilalaman, maaari itong maging indibidwal, pangkat, kolektibo, pati na rin pansamantala o permanente. Anumang order ay may dalawang mukha:

• sukat ng awtoridad (tinanong ka, ang tagumpay ng gawaing ipinagkatiwala sa lahat, atbp.) ay nakasalalay sa iyo;
• isang sukat ng pananagutan (dapat kang magpakita ng lakas ng loob, kung ano ang ipinagkatiwala ay dapat makumpleto, atbp.).

Mga paraan upang pasiglahin ang aktibidad at pag-uugali

Isa sa mga gawain ng mga guro ay ang pagbuo ng moral na damdamin ng mga bata. Para sa pagpapatupad nito, ginagamit ang mga pamamaraan ng pedagogical at pamamaraan ng edukasyon, na nagiging sanhi ng isang positibo o negatibong saloobin ng indibidwal sa mga phenomena ng nakapaligid na mundo at sa mga bagay na nasa loob nito. Ang mga bata ay nagsisimulang suriin nang tama ang kanilang sariling pag-uugali. At ito naman, ay nakakatulong sa kamalayan ng isang tao sa kanyang mga pangangailangan at sa pagpapatupad ng pagpili ng mga layunin sa buhay.

Isaalang-alang natin ang mga ganitong pamamaraan nang mas detalyado. Isa sa mga ito ay paghihikayat. Ito ay isang pagpapahayag ng isang positibong pagtatasa ng guro sa mga aksyon ng kanyang mga mag-aaral. Ang paggamit ng panghihikayat ay nagpapahintulot sa iyo na pagsamahin ang mga positibong gawi at kasanayan ng mga bata, na nagdadala ng kaguluhan ng mga positibong emosyon.at magtanim ng tiwala sa bata. Kabilang sa mga pamamaraan ng pamamaraang ito ay ang papuri at pagsang-ayon, pagbibigay-kasiyahan at pasasalamat.

Upang maiwasan ang mga hindi gustong aksyon ng mga mag-aaral, upang magdulot ng pakiramdam ng pagkakasala sa mga bata bago payagan ng ibang tao ang parusa. Ang mga pamamaraan nito ay: ang paghihigpit at pag-alis ng ilang mga karapatan, ang pagpapataw ng mga karagdagang tungkulin sa bata, ang pagpapahayag ng pagkondena at moral na pagpuna. Ang mga anyo ng gayong mga parusa ay maaari ding magkaiba - tradisyonal o impromptu.

Masiyahan ang mga likas na pangangailangan ng bata para sa kompetisyon, para sa paghahambing ng kanyang sarili sa iba at para sa pamumuno ay nagbibigay-daan sa isang paraan tulad ng kompetisyon. Pinapayagan nito ang mga mag-aaral na makabisado ang karanasan ng pag-uugali sa lipunan, bumuo ng aesthetic, moral at pisikal na mga katangian. Sa proseso ng kumpetisyon, nabuo ang pagiging mapagkumpitensya ng isang tao, na natututo sa pagsasakatuparan ng sarili sa isang malawak na iba't ibang mga aktibidad. Ang kompetisyon ay isa sa mga elemento ng mga pamamaraan at pamamaraan ng pisikal na edukasyon.

Pagpipigil sa sarili at pagkontrol

Sa proseso ng kanyang trabaho, kailangang pag-aralan ng guro ang pag-uugali at aktibidad ng mga mag-aaral. Sa madaling salita, dapat niyang patuloy na subaybayan ang mga bata. Bilang karagdagan, dapat matutunan ng mga mag-aaral ang tungkol sa kanilang sarili sa pamamagitan ng pagpipigil sa sarili.

Sa kasong ito, maaaring ilapat ng guro ang mga sumusunod na pamamaraan:

• pedagogical na pangangasiwa ng mga bata;
• mga talakayan na nagpapakita ng pagpapalaki ng mga mag-aaral;
• survey (oral, questionnaire, atbp.);
• pagsusuri ng mga resulta ng pampublikong benepisyoaktibidad;
• lumikha ng mga partikular na sitwasyon para pag-aralan ang gawi ng mga bata.

Kapag gumagamit ng mga paraan ng pagpipigil sa sarili na naglalayong ayusin ang sarili ng pag-uugali ng isang tao, maaaring gamitin ang kanyang kalooban, isip, damdamin, pagsisiyasat sa sarili o kaalaman sa sarili. Ang kakanyahan ng una sa kanila ay namamalagi sa katotohanan na ang mga bata (kadalasan ay mga tinedyer) ay nagpapakita ng interes sa kanilang pagkatao, na nagsisimulang mag-isip nang higit pa tungkol sa kanilang mga aksyon at saloobin sa mundo sa kanilang paligid. Kasabay nito, nagbibigay sila ng moral na pagtatasa sa kanilang mga pangangailangan at hangarin, gayundin ang kanilang posisyon sa lipunan.

Sa tulong ng kaalaman sa sarili, ang mga bata ay nagiging paksa ng edukasyon, na nakikita ang kanilang sarili bilang isang natatangi, walang katulad at malayang tao. Binubuksan ng bata ang kanyang panloob na mundo, simulang matanto ang kanyang sariling "Ako" at posisyon sa lipunan.

Edukasyong pangkapaligiran

Ang direksyong ito ay itinuturing na bahagi ng programang pang-edukasyon na pinagtibay sa antas ng estado. Upang malutas ang mga gawaing itinakda, ang mga guro ay gumagamit ng iba't ibang pamamaraan at pamamaraan ng edukasyong pangkalikasan. Ano sila?

Ang mga guro ay aktibong gumagamit ng mga visual na pamamaraan, kabilang ang:

1. Pagmamasid. Ito ay karaniwang may isang tiyak na bagay, layunin at time frame. Ang pag-uugali ng mga hayop, ang pag-unlad ng walang buhay at buhay na mga bagay, pati na rin ang mga pagbabago sa mga katangian at katangian ng kanilang istraktura ay sinusubaybayan. Kasabay nito, isinasaalang-alang din ang pagbabago sa hitsura ng isang phenomenon o bagay.
2. Paggamit ng visual na materyal. Sa edukasyong pangkalikasan, ang guro ay gumagamit ng mga paraan tulad ng mga pagpipinta at litrato, mga video at pelikula, mga didactic card, mga ilustrasyon at mga aklat.

Ang mga praktikal na pamamaraan ay ginagamit upang ganap na maisama ang mga bata sa istrukturang ekolohikal. Kabilang sa mga ito:

1. Pagmomodelo. Ang pamamaraang ito ay kadalasang ginagamit para sa mga preschooler, gayundin para sa mga mag-aaral sa elementarya at sekondarya. Ito ay walang iba kundi isang pagpapalit ng mga tunay na bagay sa tulong ng mga palatandaan at mga scheme.
2. Mga eksperimento at karanasan. Kinakatawan nila ang pagmamasid sa bagay na pinag-aaralan sa mga artipisyal na kondisyon.
3. Mga larong ekolohikal. Mobile at didactic, verbal o desktop, pinapayagan ka nitong makilala ang materyal, matutunan ito at pagsamahin ito. Bilang isang paraan ng edukasyong pangkalikasan, ang laro ay kadalasang ginagamit ng mga guro sa kindergarten, gayundin ng mga guro sa elementarya.

Edukasyon sa musika

Sa proseso ng pagtuturo sa mga bata sa direksyong ito, ginagamit ng mga guro ang parehong mga pamamaraan na umiiral sa pangkalahatang pedagogy. Kabilang sa mga ito ay visual, verbal at praktikal. Ang bawat isa sa mga pamamaraang ito ay may kasamang sistema ng iba't ibang uri ng mga pamamaraan. Alin sa mga elementong ito ang pipiliin ng guro? Ang mga partikular na pamamaraan at pamamaraan ng edukasyong pangmusika ay nakasalalay sa mga gawaing kinakaharap ng aralin, sa pagiging kumplikado ng materyal na pinag-aaralan at sa antas ng pag-unlad ng mga bata.

Kadalasan ang pangunahing layunin ng isang guro ay ipakita sa mga bata ang isang kaganapan o kababalaghan sa mundo sa mga pinakamakulay na larawano isang kuwento tungkol sa mga kilos at damdamin ng mga tao o hayop. Anong mga pamamaraan at pamamaraan ng edukasyong pangmusika ang dapat gamitin sa kasong ito? Ang guro ay nagsisikap para sa kalinawan. Kasabay nito, ang mga pangunahing bahagi nito ay:

• auditory visibility (pakikinig sa isang partikular na melody);
• tactile clarity (pakiramdam ng katawan ng mga wave vibrations na nagmumula sa musical sound);
• visual presentation (pagpapakita ng mga galaw ng sayaw, paggamit ng iba't ibang visual aid, atbp.).

Kung isasaalang-alang ang mga pamamaraan at pamamaraan ng edukasyong pangmusika ng mga batang preschool, makikita na para sa maliliit na bata ang guro ay madalas na gumagamit ng salita. Ang paggamit nito ay tinutugunan sa kamalayan ng mag-aaral, na nag-aambag sa kahalagahan nito, pati na rin ang nilalaman ng aktibidad ng bata. Kadalasan, gamit ang salita, ginagamit ng guro ang gayong pamamaraan ng pamamaraang ito bilang isang paliwanag. Ginagamit niya ito pagkatapos makinig sa isang bagong piraso ng musika, ehersisyo o sayaw. Sa kasong ito, kadalasan ang paliwanag ay nasa anyo ng isang makasagisag na kuwento

Imposibleng isagawa ang musical education ng mga bata nang walang paliwanag. Ang kanilang guro ay nagbibigay, na nagpapakita ng mga galaw ng sayaw, pati na rin ang iba't ibang mga diskarte sa pagkanta.