Individual child development card: Mga kinakailangan sa GEF, layunin ng card at sample filling

2024 May -akda: Priscilla Miln | [email protected]. Huling binago: 2024-02-18 14:00

Ang pagpuno sa mapa ng indibidwal na pag-unlad ng bata ay nagpapahintulot sa tagapagturo na subaybayan ang intelektwal at emosyonal na pag-unlad ng kanilang mga mag-aaral. Hindi lahat ng bata ay gustong pumunta sa kindergarten. Kabilang sa mga inobasyon na ipinakilala sa domestic education sa mga nakaraang taon, ang GEF DO ay interesado.

Ispesipiko ng bagong diskarte

Ang pamantayang ito ay nagbibigay ng pagkakataon sa tagapagturo na kumuha ng bagong diskarte sa kanilang mga propesyonal na aktibidad sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang isang espesyal na mapa ng indibidwal na pag-unlad ng bata ay tumutulong din sa kanya sa ito. Ang tagapagturo, kasama ang isang psychologist, speech therapist, at iba pang mga espesyalista, ay pinag-aaralan ang preschooler sa buong panahon ng kanyang pananatili sa kindergarten. Interesado sila sa mga tampok ng pag-unlad, mga tagumpay, mga indibidwal na katangian ng sanggol. Ang ganitong mapa ay nagbibigay-daan sa iyong markahan ang dinamika, gumawa ng napapanahong mga pagsasaayos sa indibidwal na landas ng pag-unlad na ginawa para sa bawat bata ng kanyang tagapagturo.

Ang oryentasyon ng proseso ng edukasyon sa karaniwang bata, na ang kalusugan ay hindi lumihis sa mga katangian ng edad, ay hindi nagpapahintulot sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad na ganap na madama ang kanilang sarili sa nakapaligid na lipunan, upang lansagin ang kanilang malikhain at intelektwal na mga kakayahan at kakayahan.

Pangunahing gawain

Mapa ng indibidwal na pag-unlad ng isang batang may mga kapansanan ay nagbibigay-daan sa iyong lutasin ang mga naturang problema, nagbibigay ng personality-oriented na diskarte sa preschool education.

Inaayos ng guro ang pinakamaliit na positibong pagbabago sa pagsasalita ng sanggol, ang kanyang mga galaw, mga relasyon sa mga kapantay, tinutulungan siyang malutas ang mga umuusbong na isyu.

Ang pangunahing gawain na itinakda ng Federal State Educational Standard sa tagapagturo ay lumikha ng isang katanggap-tanggap na kapaligiran para sa ganap na pagsasakatuparan ng bawat bata.

Ang mapa ng indibidwal na pag-unlad ng bata ayon sa Federal State Educational Standard ay tumutulong sa guro na lumikha ng pinakamainam na kondisyon para sa pagbuo at pakikisalamuha, emosyonal, pangkalahatang pisikal, intelektwal at malikhaing pag-unlad ng indibidwal.

Mga aspetong sikolohikal

Sa edad na 3 hanggang 7 taon, may malalaking pagbabago sa pag-iisip sa personalidad ng bata, na nakakaapekto sa kasunod na pakikisalamuha. Ang proseso ng pag-unlad ay patuloy na isinasagawa, kaya para sa sanggoledad preschool, mahalagang makilahok sa kanyang buhay hindi lamang ang tagapagturo, kundi pati na rin ang pamilya.

Sa kasalukuyan, ang lahat ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagpapanatili ng isang mapa ng indibidwal na pag-unlad ng bata. Nagbibigay-daan ito sa mga magulang na gumawa ng ilang pagbabago sa mga aktibidad ng tagapagturo, gayundin ang pagharap sa sanggol sa mga isyung pinakamahirap para sa kanya sa silid-aralan sa preschool.

Teoretikal na aspeto

Ang isang indibidwal na mapa ng pag-unlad ng isang bata sa kindergarten ay ang dokumentong naglalaman ng pangunahing impormasyon tungkol sa mga nagawa ng bata, ang kanyang pag-unlad. Kung ang sanggol ay may kapansanan sa pag-iisip, dapat silang markahan ng guro.

May ilang mga tuntunin ayon sa kung saan ito isinasagawa. Halimbawa, sa seksyong "Mga pisikal na pagbabago," ang impormasyon ay ipinahiwatig ng isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon na nagsasagawa ng mga direktang klase kasama ang mga bata. Pinangunahan ng guro ang "ruta" (IOM).

Structure

Ang indibidwal na mapa ng pagpapaunlad ng bata ay ang dokumento kung saan naroroon ang mga sumusunod na seksyon:

• pangkalahatang impormasyon;
• mga pagbabago sa isip at pisikal;
• intelektwal na tagumpay;
• achievement;
• pagkamalikhain;
• indibidwal na rutang pang-edukasyon;
• ready for school life.

Pangkalahatang impormasyon

Indibidwal na mapa ng pag-unlad ng bata ay nagsasangkot ng indikasyon ng data tungkol sa mag-aaral mismo, sa kanyang pamilya. Ang pangalan ay nabanggitorganisasyong pang-edukasyon, mga tuntunin ng pag-aaral, grupo, guro, karagdagang mga klase na dinaluhan ng bata. Gayundin sa seksyong ito, nabanggit ang mga interes, libangan, at pangunahing tagumpay ng sanggol.

Bawat taon sa seksyong ito, ang bigat at taas ng bata, ang pangkat ng kalusugan, ang pagkakaroon (kawalan) ng mga malalang sakit at talamak na sakit. Kapag ang sanggol ay pumasok lamang sa institusyong pang-edukasyon ng preschool, ang indibidwal na kard ng pag-unlad ng bata sa kindergarten ay bahagyang napunan para sa kanya. Halimbawa, ang antas ng pagbagay sa isang institusyong preschool ay nabanggit. Kung ang mga kumpetisyon sa palakasan ay gaganapin (paglukso, pagtitiis, pagtakbo, paghagis), isinasaalang-alang ng tagapagturo hindi lamang ang bilis ng paggalaw ng sanggol, kundi pati na rin ang kanyang pag-uugali sa panahon ng mga pagsusulit. Halimbawa, kapag pumasa sa isang 30-meter run, hindi lamang ang oras ng karera ang ipinahiwatig, kundi pati na rin ang pagbabago sa paghinga, koordinasyon ng mga paggalaw, konsentrasyon ng atensyon.

Mga diagnostic na parameter

Kabilang dito ang mga proseso ng pag-iisip: memorya, pagkaasikaso, pagsasalita, pag-iisip. Ang mga personal na katangian ay nabanggit din: pag-uugali, pagpapahalaga sa sarili. Ang indibidwal na mapa ng pagpapaunlad ng bata, na isang sample na ipinakita sa artikulo, ay may kasamang mga tanong na nauugnay sa mga katangian ng pamumuno.

Kabilang sa mga nakamit na katangian ng mga mag-aaral ng mga institusyong preschool, nabanggit ang mga malikhaing kakayahan. Bilang karagdagan sa mga pangunahing seksyon, maaari ding isama ng guro ang mga subsection na nagbibigay-daan sa iyong gumawa ng detalyadong paglalarawan ng bata.

Halimbawa ng pinagsama-samang mapa

Ano dapat ang hitsura ng indibidwal na mapa ng pag-unlad ng bata? Sample na Punaninaalok sa ibaba.

Petrov Seryozha, 5 taong gulang. Preschool "…", lungsod …

Mga kasanayan sa pagsasalita: may sapat na bokabularyo, nagmamay-ari ng magkakaugnay na kolokyal na pananalita, bumubuo ng kuwento batay sa isang fairy tale.

Cognitive Skills: Nailalarawan sa pamamagitan ng pag-usisa, interes sa pangangalaga sa kapaligiran, lohikal na pag-iisip.

Mga kasanayan sa komunikasyon: magandang relasyon sa mga kapantay, matatanda.

Mga creative na kasanayan: mahusay na utos ng gunting, tumpak na gumaganap ng mga gawain sa ISO, mga application.

Pisikal na aktibidad: mobility na naaangkop sa edad.

Ang card ng indibidwal na pag-unlad ng bata, ang sample na iminungkahi sa itaas, ay dapat pirmahan ng tagapagturo at iba pang mga espesyalista. Ang petsa ng pagpuno sa mga seksyon ay sapilitan.

Edukasyon na ruta

Ang card para sa pagsasaalang-alang sa mga indibidwal na katangian ng isang preschooler ay dapat maglaman ng isang detalyadong rutang pang-edukasyon, pati na rin ang mga rekomendasyon para sa kasunod na edukasyon at pagpapalaki. Upang maging literate ang IOM, mahalagang maglaan ng mga tiyak na yugto ng panahon kung kailan ito pupunan ng guro. Halimbawa, sa unang pagkakataon, pinunan ng guro ang naturang card para sa isang bata na 3-4 taong gulang, na unang dumating sa preschool. Pagkatapos ng isang tiyak na tagal ng panahon (1-2 buwan), itinala ng guro ang mga unang tagumpay ng sanggol, binibigyang diin ang kanyang mga positibo at negatibong katangian. Halimbawa, ang isang preschooler ay hindi mahilig gumawa ng mga aplikasyon (negatibong mga parameter), madali siyang gumawa ng isang kuwento batay sa isang fairy tale na kanyang narinig (mga positibong katangian).

Upang imapa ang indibidwal na pag-unladnatanto, nagbigay ng nais na mga resulta, mahalagang markahan ito (2-3 beses sa isang linggo) ang sikolohikal, intelektwal, pisikal na paglago ng isang preschooler. Naglalaman din ang mapa ng mga rekomendasyon para sa mga magulang, kung saan ang pagsunod nito ay nakakatulong sa positibong dinamika ng pag-unlad ng sarili ng bata.

Para ayusin ang mga pagbabago sa mga kasanayan sa komunikasyon, araw-araw na tinatanong ng guro ang bata ng ilang mga katanungan: “Sabihin sa akin kung ano ang tawag nila dito”, “Ipaliwanag kung ano ang mga tunog na narinig mo”. Bilang bahagi ng trabaho kasama ang mga magulang ng kanyang mga mag-aaral, nag-aalok ang guro ng mga opsyon para sa pagsasama-sama ng materyal na sakop sa bahay.

Ang kahalagahan ng mga indibidwal na card

Salamat sa impormasyong nakasaad sa mga card, posibleng matukoy at maitama ang mental at emosyonal na kalagayan ng sanggol sa oras. Pinapayagan nila ang mga tagapagturo na magbigay ng napapanahong suporta at tulong sa mga bata, hulaan ang sakit sa pag-iisip, at pumili ng mga paraan para sa pag-angkop ng mga preschooler sa mga aralin sa elementarya.

Chart ng indibidwal na paglaki ng bata

IPS ay lalabas sa mga sumusunod na sandali:

• form kung saan gumagamit ang sanggol ng impormasyon (mga simbolo, larawan, salita);
• path ng pagpoproseso ng impormasyon (mga nauugnay na link, intuition, logic);
• bilis ng pagre-recycle;
• kondisyon at tagal ng de-kalidad na aktibidad na nagbibigay-malay;
• variant at pagiging epektibo ng cognitive process management;
• pamamahagi ng reproductive atproduktibong opsyon para sa aktibidad na nagbibigay-malay;
• paraan at kundisyon para sa pag-aalis ng mga pagkabigo, pagkamit ng tagumpay;
• mga salik na nakakaimpluwensya sa pagganyak ng isang preschooler

Isinasagawa ang indibidwalisasyon sa tatlong direksyon:

• trabaho sa pag-aaral;
• form ng klase;
• oras ng pakikipag-ugnayan

Ito ay mahalaga sa buong session. Pinipili ng guro ang pinakamahusay na paraan upang matukoy ang mga malikhaing kakayahan ng bawat bata, na armado ng mga makabagong pamamaraan ng edukasyon at pagsasanay.

Ano ang magiging hitsura ng isang kindergarten graduate card?

Halimbawa sa ibaba.

Apelyido, pangalan.

Uri ng nervous system: stable. Nangibabaw ang kaliwang hemisphere ng utak.

Bilis ng aktibidad: sa simula ng araw ay masigla, sa pagtatapos ng araw ay bumagal ang takbo ng trabaho. Ang kahusayan ay higit na nakikita sa unang kalahati ng araw (bago ang tanghalian).

Pangunahing sistema ng representasyon: kinesthetic, auditory. Mayroong karaniwang motibasyon para sa proseso ng pagkuha ng mga bagong kaalaman, kasanayan at kakayahan.

Abilities: Ang mga kakayahan sa matematika ay higit na nakikita. Nagagawang tukuyin ang mga koneksyon sa pagitan ng mga indibidwal na elemento, bumuo ng lohikal na chain, hanapin ang tamang algorithm para sa paglutas ng isang partikular na problema.

Mga kasanayan sa komunikasyon: walang mga katangian ng pamumuno, may problema sa pakikipag-usap sa mga kapantay.

Mga pangunahing rekomendasyon: unipormepamamahagi ng pang-edukasyon at pisikal na aktibidad sa araw upang mabawasan ang pagkabalisa, nerbiyos ng bata. Suporta para sa mga magulang, paggugol ng libreng oras kasama ang pamilya, pagpapasigla sa anumang hakbangin na ipinakita ng sanggol.

Ang pinagsama-samang profile na nagsasaad ng mga partikular na problema ng sanggol na ito ay isang pagkakataon upang maiwasan ang mga problema kapag siya ay pumasok sa elementarya. Kaya naman, sa loob ng balangkas ng bagong Federal State Educational Standards, mayroong malapit na interaksyon sa pagitan ng mga tagapagturo, child psychologist, at mga guro sa elementarya.

Ibuod

Kapag nag-compile ng isang indibidwal na mapa ng pag-unlad para sa isang bata, ang kanyang tagapagturo ay gumagamit ng isang partikular na pamamaraan:

1. Ang isang child psychologist ay nagsasagawa ng paunang pagsusuri ng mga nagbibigay-malay at personal na katangian ng isang bata na pumapasok sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, nagsasagawa ng mga pagpupulong at pakikipag-usap sa mga bata, kanilang mga magulang, at isang guro. Batay sa impormasyong natanggap, gumuhit sila ng primary card sa form na inaprubahan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.
2. Ang tagapagturo, kasama ang psychologist ng bata, ay bumuo ng isang ruta ng pag-unlad para sa preschooler, dalhin siya sa kanyang mga magulang (mga legal na kinatawan).
3. Kung may mga kahirapan sa proseso ng pagpapatupad ng IEM, ang guro ay agad na gumagawa ng mga pagbabago sa indibidwal na card ng preschooler, binabago ang mga pamamaraan at pamamaraan ng pag-unlad at edukasyon.

Ang mga bagong pamantayang pang-edukasyon na ipinakilala sa sistema ng edukasyon sa preschool ay nag-ambag sa indibidwalisasyon ng pag-unlad ng bawat bata, maagang pagsusuri ng pagiging matalino.