Automation [L] sa mga verses at tongue twisters. Mga tula sa speech therapy para sa mga bata

2024 May -akda: Priscilla Miln | [email protected]. Huling binago: 2024-02-18 13:50

Ang pagsasalita ay ang pangunahing paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga tao at mga taong katulad nila. Kapag ito ay mahirap sa ilang kadahilanan, ang pag-unawa sa isa't isa ay kumplikado hindi lamang dahil ang mga kausap ay hindi nagkakaintindihan, kundi pati na rin dahil ang depekto mismo ay nakakagambala sa parehong nagsasalita at nakikinig. Kadalasan, ang mga paghihirap sa tunog na "l" ay nangyayari sa mga batang preschool. Ang problemang ito ay maaaring lumipat mula sa bibig na pagsasalita hanggang sa nakasulat. Samakatuwid, kailangang turuan ang iyong anak na bigkasin ang mga titik bago pa man pumasok sa paaralan.

Mga problema sa pagtuturo sa mga batang preschool

Gaano kahirap turuan ang mga bata, tanging isang taong patuloy na nagtatrabaho sa kanila ang makakapagsabi. Kadalasan, ang mga magulang, tiwala na maaari nilang turuan ang kanilang anak na bigkasin ang lahat ng mga tunog nang walang anumang mga problema, pagkaraan ng ilang sandali ay dumating sa konklusyon na mas madaling umarkila ng isang espesyalista kaysa gawin ito nang personal. Ano ang problema? Mga bata langmagsimulang matuto sa mundong ito, na nangangahulugan na mahalaga para sa kanila na iugnay ang anumang salita sa isang larawan o bagay. Hindi madali para sa isang may sapat na gulang at hindi handa na tao na bumalik sa isang mundo kung saan ang mga salita ay may isang tiyak na kahulugan lamang. Kaya naman ang mga speech therapist ay madalas na gumagamit ng mga ilustrasyon, bagay, layout, at video sa kanilang mga klase. Bilang karagdagan, ang lahat ng mga klase ay dapat na eksklusibo sa anyo ng isang laro. Ngunit ang laro ay maaari ding maging boring. Kaya ang pagsasanay ay karaniwang pinagsama mula sa iba't ibang uri ng paglalaro.

Panatilihin ang interes

Upang panatilihing interesado ang bata sa mga klase, upang ang mga aralin ay magbigay ng mga positibong resulta, ang mga eksperto ay nagtatrabaho nang ilang dekada upang hikayatin ang mga batang may mga depekto sa pagsasalita na matuto. Ang pinakamahalagang kondisyon ay ang sistematikong pagsasanay. Dapat itong maunawaan ng parehong mga magulang at mga anak. Ang mga klase ay dapat maganap sa isang malinaw na tinukoy na oras, kung saan ang bata ay dapat magkaroon ng oras upang maghanda, dahil ang sinumang espesyalista ay tiyak na magbibigay ng takdang-aralin upang pagsamahin ang materyal. Dapat aktibong tulungan ng mga magulang ang mag-aaral dito sa bahay, na naglalaan din ng partikular na oras para sa mga klase.

Nararapat na ipaliwanag sa bata na ang mga klase paminsan-minsan ay hindi magdadala ng anumang resulta. Gayunpaman, kung ang maliit na pasyente ay wala sa mood na mag-aral, hindi na kailangang iharap ang aralin bilang isang parusa. Masasaktan ito kaysa mapabuti ang sitwasyon. Mas madaling isali ang isang bata sa pag-aaral sa pamamagitan ng isang laro na madaling isalin ng isang espesyalista sa isang learning plane. Ang mga magulang ay dapat kumunsulta sa isang speech therapist kung paano isali ang kanilang anak sa araling-bahay. Napatunayang napaka-produktiboautomation ng "l" sa taludtod. Ang mga maliliit na tula na ito ay hindi palaging may katuturan. Ang kanilang pangunahing gawain ay upang mapadali ang pagbigkas ng tunog sa kumbinasyon ng mga titik. Ang patula na anyo at mga tula ay tumutulong sa mga bata na maisaulo ang mga ito at ulitin ang mga ito pagkatapos ng klase. Minsan mas madali kung ang rhyme ay ilalagay sa isang melody. Kinakanta ng mga bata ang gayong mga kanta nang may kasiyahan sa bahay, lalo na kung sinusuportahan sila ng kanilang mga magulang.

Kung walang halatang paggalaw pasulong, huwag itong ipakita sa bata. Dapat siyang purihin sa anumang kaunting tagumpay upang ang mga bata ay hindi mawalan ng interes sa pag-aaral.

Introduksyon sa speech apparatus

Napakatutulong na magsimula sa pamamagitan ng pagpapakilala sa iyong anak sa mga bahagi ng kanyang mukha na tumutulong sa kanyang magsalita. Maaari ka bang mag-alok na tingnan ang iyong sarili sa salamin kapag nagsasalita ka, sundin ang iyong mga ekspresyon sa mukha at mag-alok na hulaan kung aling mga bahagi ng mukha ang makakatulong sa iyong magsalita? Halimbawa, kilay? O ilong? O baka pisngi? Oo. Pati labi. Ngunit ang pinakamahalaga ay ang dila. Ang mga galaw niya ang tumutulong sa pagbigkas ng mga salita. Kaya, ito ay nagkakahalaga ng pagbuo ng gymnastics partikular para sa mga labi, dila at pisngi. Kinakailangan na magsagawa ng gayong himnastiko sa simula ng bawat aralin bilang isang warm-up. Pwede sa harap ng salamin, kaya mo sa harap ng isa't isa. Ang pangunahing bagay ay ang mag-aaral ay hindi nababato at hindi naghihinala kung gaano ito kahirap na proseso - pagwawasto ng pagbigkas.

Paano ilagay nang tama ang dila

Upang magsimula, ito ay nagkakahalaga ng pakikipag-usap sa bata tungkol sa katotohanan na ang tamang pagbigkas ng mga tunog ay ginagawang maganda at maunawaan ang ating pananalita. Nang walang panlilibak, ipakita ang pagkakaiba sa kanyang pagbigkas at ang tama. Ang susunod na hakbang ay ipaliwanag kung paanoilagay nang tama ang dila upang maayos ang tunog. "Ang dila ay panahunan, nagiging matalas at pinindot sa dimple sa pagitan ng bahagyang nahati na mga ngipin," ang pariralang ito, na naiintindihan ng sinumang may sapat na gulang, ay dapat na sinamahan ng isang pagpapakita ng eksakto kung paano ito ginagawa kung ipinaliwanag sa isang preschool na bata. Ang guro ay nagiging isang tunay na artista, na nakakamit ang kadalisayan ng tunog.

Bilang karagdagan, ito ay nagkakahalaga ng pag-aalok sa bata na laruin ang kanyang dila: kunin ang kanyang ilong at baba, dilaan ang kanyang kanang pisngi o kaliwang pisngi, hilahin ito pasulong at hilahin ito papasok hangga't maaari. Kung maaari, igulong ito gamit ang isang tubo o balutin ito sa loob ng itaas na ngipin. Ang mga pagsasanay na ito ay angkop para sa pangkalahatang warm-up.

Ano ang gagawin sa labi

Kapag binibigkas ang tunog na "l", ang mga labi ay dapat nakahiwalay sa isang ngiti. Hubad ang iyong mga ngipin para sa mas malinaw na tunog. Halimbawa, tumingin sa salamin sa iyong sarili, ngumiti at subukang bigkasin ang tunog na "l" nang malinaw at sa mahabang panahon hangga't maaari. Ipaulit din ito sa bata. Dapat niyang maunawaan na, sa kabila ng elemento ng laro, ito ay isang napakaseryosong trabaho. Marahil, upang makamit ang mga resulta, kailangan mong baguhin ang mga taktika sa pagtuturo ng maraming beses at bumalik sa kung saan ka nagsimula. Ngunit hindi mo dapat ipakita ang iyong pagkabigo sa isang maliit na pasyente. Mas mainam na makabuo ng himnastiko para sa mga labi at pisngi: ilabas ang iyong mga labi at ibuga ang iyong mga pisngi; bawiin ang mga labi at pisngi; ngumiti ng malawak, sinusubukan na huwag hubadin ang iyong mga ngipin; ibaba ang mga sulok ng mga labi; sabay ngiti sa iba't ibang sulok ng labi. Ito ay mga halimbawa lamang ng mga pagsasanay na maaaring gamitin sa pagbuo ng pagsasalitamakina.

Mga klase sa pag-automate ng tunog na "l"

Pagsisimula nang direkta sa tunog na "l", kailangan mong hilingin sa bata na gumawa ng ilang ehersisyo partikular para sa tunog na ito. Gawing manipis at maigting ang dila, tulad ng isang karayom, at hilahin ito pasulong. Bahagyang kagatin ang pinaka dulo ng dila at itago muli ang dila. Susunod, hilingin sa maliit na pasyente na bigkasin ang isang mahabang tunog ng patinig, tulad ng "a". Kapag ang bata ay gumuhit ng isang katinig, anyayahan siyang gumawa muli ng isang karayom at subukang kagatin ito nang bahagya. Dapat lumabas ang pantig na "al". Susunod, kailangan mong tiyakin na ang bata ay nakakagat ng dila nang maraming beses. Dapat itong magmukhang "a-la-la-la". Kung ang bata ay nagtagumpay sa unang pagkakataon, dapat siyang purihin. Kung may nangyaring mali, huwag mong ipakita sa kanya. Ang pag-automate ng tunog na "l" sa mga pantig ay hindi isang madaling gawain. Ang pagsasanay na ito ay dapat na binibigkas ng lahat ng solid na patinig upang ang paraan ng pagbigkas ng iba't ibang pantig na may titik na "l" ay naayos sa memorya ng bata.

Mga kahirapan sa pagbigkas ng tunog na "l"

Ang speech "l" na automation na materyal ay kadalasang ipinakita kasama ng ilang iba pang mga tunog na nahihirapang bigkasin ng mga bata. Gayunpaman, ang bawat problema ay may sariling solusyon. Ang pagkakaroon ng pakikitungo sa teknikal na diskarte, mahalagang maunawaan na ang pagbigkas ng bata ay mahirap para sa ilang mga kadahilanan, na dapat na maunawaan. Kung ito ay isang maling pagkakalagay lamang ng dila, halimbawa, kung ang dila ay hinila nang malalim sa bibig at ang tunog na "y" ay narinig, o kung ang mga labi ay ginagamit upang bigkasin ang tunog at ang tunog na "uva" ay narinig,pagkatapos ay maaari itong itama. Gayunpaman, may mga problema kung saan ang isang speech therapist ay walang kapangyarihan. Minsan ang interbensyon lamang ng isang siruhano ang makapagwawasto sa pagsasalita ng isang bata. Gayundin, madalas bago magsimulang magtrabaho kasama ang isang speech therapist, ang bata ay kailangang ipakita sa isang psychologist. Pagkatapos lamang maunawaan ang mga sanhi ng depekto sa pagsasalita at ang posibilidad ng pag-aalis nito, sulit na magsimula ng mga klase.

Mga nakikitang pantig

Ang pag-automate ng tunog na "l" sa mga pantig ay isang napakahalagang yugto ng pag-aaral. Mahirap ipaliwanag ang tunog sa isang bata kung saan mahalagang makita ang anumang impormasyon. Gayunpaman, kahit na sa sitwasyong ito, nakahanap ng paraan ang mga eksperto: upang i-rhyme ang mga pantig at gumuhit ng isang larawan para sa kanila. Ito ay tinatawag na mnemonics. Tinutulungan nito ang isang bata na kabisaduhin ang mga pantig, palawakin ang kanyang memorya at magsimulang magtrabaho sa mga artipisyal na asosasyon. Ito ay isang napakahalagang materyal sa pagsasalita para sa pag-automate ng "l".

Mnemonic track na ginagamit ng mga speech therapist sa kanilang mga klase nang epektibo. Maraming mga larawan, tinitingnan kung alin, binibigkas ng bata ang mga pantig at mga salitang magkatugma sa kanila, na nauugnay sa kahulugan sa mga larawan, ay gumagawa ng mga tunay na himala.

Al-al-al - Bumili ako ng pencil case.

Ol-ol-ol - Naglaro ako ng football.

Il-il-il - nakaiskor ng limang layunin.

El-el-el - kumanta ng kanta.

LA-LA-LA - Maliit pa si Mila, LO-LO-LO - magtampisaw sa bangka, LU-LU-LU - nasa sulok ang aparador, LY-LY-LY - Ako mismo ang nagwawalis ng sahig

Automation ng "l" na tunog sa tula

Kapag ang mga pantig ay itinapat sa isip ng bata, maaari mo itong isalin sa mga taludtod kung saan iba't ibangpantig na may tunog na "l". Naturally, kailangan mong magsimula sa pinakasimpleng - kapwa sa pagbigkas at sa pang-unawa. Upang maisama ang bata sa proseso ng pag-aaral, humingi ng tulong ang mga guro sa modernong teknolohiya, sa tulong kung saan binuhay nila ang mga guhit. Ngayon ay maaari na itong maging isang video sequence kung saan tumutunog ang speech therapy verses.

Gaano kabisa ang pamamaraang ito, maaari kang magtanong sa mga forum kung saan ito tinatalakay ng mga eksperto o casters. Ngunit gusto ng mga bata ang mga live na larawan. Ito ay pinatunayan ng maraming mga programa sa pagsasanay sa anyo ng mga cartoons o mga asosasyon ng larawan. Talagang nagtatrabaho sila at nagpapaaral ng mga bata.

Ang Automation ng tunog na "l" sa mga tula para sa mga bata ay nananatiling pangunahing diskarte sa pag-aalis ng mga depekto sa pagsasalita. Nasa ibaba ang ilang verse na tiyak na magugustuhan ng mga batang nahihirapang bigkasin ang tunog na “l”.

Isaulo ang simple

Hindi palaging sasang-ayon ang isang bata sa isang guro na nagbabasa ng dalawa o tatlong tula sa kanya at nag-aalok na isaulo ang mga ito. Maaaring mabigo ang pag-automate ng "l" sa mga tula kung hindi gusto ng bata ang tula o hindi maisip ito. Kung hindi mo binibigkas ang mga pagnanasa ng isang maliit na pasyente, maaari mong dalhin ang problema sa isang kumpletong pagtanggi na magtrabaho sa pagbigkas sa lahat. Maipapayo na magsagawa ng mga pagsasanay upang i-automate ang tunog na "l" sa taludtod na may buong pahintulot ng mag-aaral sa pamamaraan ng speech therapist. Upang gawin ito, kailangan mong basahin sa kanya ang isang libro na may mga larawan, kung saan ipapakita ang aksyon ng mga bayani ng tula ng pagsasanay. Kung walang ganoong mga aklat, maaari kang gumawa ng pagkakasunud-sunod ng video na may mga larawan at basahin ito sa ilalim ng palabasmga tula. Maaaring magbunga ang pamamaraang ito sa mga unang aralin.

Tamang kumbinasyon ng mga titik

Kapag nag-automate ng "l" sa tula, kailangan mong pumili ng mga ganitong gawa kung saan pinagsama ang mga titik sa mas kumplikadong paraan, ngunit sa parehong oras ay hindi nagpapalubha sa pag-aaral. Ang mga salitang tulad ng "cloud", "strawberry", "mansanas", "bola" ay nauunawaan para sa pang-unawa, binibigkas nang walang labis na kahirapan, habang kasama ang mga pantig na ginawa noon. Ang mga salitang mas mahirap maunawaan, halimbawa, "mabuti", "pandiwa", "katangahan", kasama ang lahat ng pagiging simple ng pagbigkas, ay maaaring malito ang isang bata, dahil halos imposibleng ipaliwanag ang kahulugan ng salitang ito sa isang preschooler. Upang i-automate ang "l" sa tula, kailangan mong maingat na piliin ang parehong mga teksto at mga larawan ng pagkakaugnay.

Pinainom ni Uncle Michael ang kanyang kabayo.

Nahuli si Pavel ng jackdaw.

Bumili si Tatay ng Christmas tree.

Nahulog ang upuan sa sahig.

Naghahanap ng mga surot ang balahibo.

Pumunta si tatay sa istasyon.

Mahinahon

Matapos turuan ang isang bata na magsalita ng tama ng tunog na "l", kailangan mong turuan siyang bigkasin ito ng mahina - "l". Ito ang susunod na hakbang na hahantong sa tamang pagsasalita. Automation "l", "l" sa tula bilang isang pamamaraan ay gumagana sa halos parehong paraan tulad ng sa isang solidong tunog. Ang mga lullabies ay napakahusay para sa pag-eehersisyo ng "le", kung saan madalas na hindi maintindihan, ngunit mahusay na nakikita ng mga bata na "lu-li, lu-li". O maaari kang gumamit ng mga nursery rhyme, kung saan madalas ding ginagamit ang malalambot na tunog.

S. Atilla

Latang pantubig, Latang pantubig, tubig, Sibuyas at singkamas - sumibol!

Mainit ang tag-araw, Wala na ang lusak sa kalye!

N. Punko

Tinanong ng maliit na fox ang fox:

"Fox, saan siya nakatira?"

Sumagot ang fox: Sa kagubatan

Ang chanterelle mushroom ay lumalaki!"

R. Gorenburgova

Kilala ang doktor na palaka sa kagubatan, ginamot ng palaka ang fox ng mga sibuyas, paw na nakadikit sa kanyang paa.

Ang Moose ay ginamot ng dahon ng liryo.

Ako. Ukhanova

Tag-init. kagubatan. Naglalaro sa kagubatan

Red Tail Fox, Binabantayan ng weasel ang mouse, Pinapikit ni Lun on Lipa ang kanyang mga mata

Ay. Talanova

L paglalakad sa Kagubatan sa tag-araw

At nangongolekta ng Chanterelles.

Punong puno ng kanyang Basket

Mushroom. At may ilang mga berry.

D. Mga ngiti

Ang leon ay umiinom ng gatas, He sleeps Sweet and Easy.

Sa duyan ay humilik ang batang leon, Nangarap ng mahiwagang hitsura.

Patters para sa pagbuo ng pagsasalita

Bawat tao kahit isang beses sa kanyang buhay ay sinubukang bigkasin ang ilang uri ng tongue twister. Para sa pag-aaral, ito ay isang medyo mahirap na genre, na dapat iwanang upang pagsamahin ang materyal. Kaya, ang automation ng "l" sa tula at mga twister ng dila ay makikita ng bata bilang isang laro ng ilang mga antas. Ang karagdagang, mas mahirap. Sa panahong ito ng tuluy-tuloy na computerization, ang mga preschooler ay bihasa sa mga antas ng laro. Samakatuwid, ang pagbuo ng mga klase sa ganitong paraan ang magiging pinakatama. Nasa ibaba ang ilang tongue twister para tulungan ang mga bata na sanayin ang kanilang bagong nakuhang "l" sound pronunciation skills.

Malapit sa bell stake.

May stake si Vlad, for a stakebell.

Itinulak ni Polkan ang patpat gamit ang kanyang paa.

Nilaplapan ng aming Polkan ang Baikal, ngunit hindi ito hiniga.

Ang aming Polkan ay nahulog sa isang bitag.

Nahulog ang baka sa lungga ng lobo.

Galit sa abo ng baging. Hinipan ang abo ng baging.

Ang mangkukulam ay nagkunwari nang mahabang panahon sa bangka.

Pulungan ng masamang mangkukulam malapit sa London.

Magiliw na ngiti ng matanda.

Umiiyak na weasel sa klase.

Kumain ng halva si Lala sa ilalim ng mga takip.

Naghilamos si Neil sa sahig at humirit.

Kumain ng beets si Fekla.

Ang mga beet ng Thekla ay basa at tuyo. Patuyuin at basain hanggang sa ito ay kumupas.

Si Plato ay naglayag sakay ng balsa.

pagguhit ng mga konklusyon

Ang pagiging kumplikado ng gawain ng isang speech therapist ay kitang-kita. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga serbisyo ng mga espesyalista na ito ay napakamahal, bagaman, tulad ng nakikita mo mula sa artikulong ito, ito ay makatwiran. Kung ang isang tao na walang espesyal na edukasyon ay nagsasagawa upang iwasto ang pagsasalita, kung gayon, hindi alam ang mga tampok ng pag-unlad ng mga preschooler, hindi nauunawaan ang mga subtleties ng mga pamamaraan, hindi isinasaalang-alang ang sikolohiya ng mga bata, maaaring hindi siya tumulong, ngunit magpapalala lamang. ang problema. Ang ganitong mga pagtitipid ay maaaring humantong sa mga resulta na kailangang itama nang mas mahirap ng isang espesyalista.

Dahil ang mga bata ang ating kinabukasan, hindi sulit ang pagtitipid sa kanilang kalusugan at edukasyon. At ang isang kapansanan sa pagsasalita, na napakaganda sa simula ng buhay, ay maaaring maging isang tunay na problema para sa isang taong nag-mature. Para sa mga magulang na tunay na nag-aalala tungkol sa kinabukasan ng kanilang mga anak, ang pagpili, kahit mahirap, ay malinaw.