Mga kumplikadong klase sa kindergarten

2024 May -akda: Priscilla Miln | [email protected]. Huling binago: 2024-02-18 13:52

Ang modernong lipunan ay nangangailangan ng mga aktibong mamamayan na may kakayahang malikhaing pag-iisip, gumawa ng mga makabagong desisyon, gayundin ang positibong paglikha. Sa kasamaang palad, ngayon ang proseso ng pang-edukasyon sa kindergarten ay higit na pinapanatili ang dati nang naitatag na tradisyonal na diskarte sa pagtatanghal at asimilasyon ng kaalaman ng mga bata. Ngunit ang stereotyped, monotonous na pag-uulit ng mga katulad na aksyon ay hindi nakakapukaw ng interes sa pag-aaral.

Ang mga tradisyonal na pamamaraan ng pedagogical ay hindi makapagbibigay sa sanggol ng kagalakan ng pagtuklas at unti-unting humahantong sa katotohanan na nawawala ang kanyang kakayahang maging malikhain. Ngunit paano bumuo ng isang bata upang sa hinaharap ay itakda siyang lumikha ng bago? Paano maglabas ng isang malikhaing tao mula sa kanya? Nangangailangan ito ng ilang mga kundisyon: organisasyon, tauhan, pati na rin ang logistical. Ang mga angkop na kagamitan, mga allowance ay kailangan, bilang karagdagan, ang interes ng pamilya at ng mga taong nagtatrabaho sa mga sanggol.

Ang paglililok at pagguhit, mga masining na aktibidad at laro ay makakatulong sa pagbuo ng pagkamalikhain. Kaugnay nito, dapat bigyang-pansin ng mga guro at magulang ang mga komprehensibong klase na may mga bata. Pagkatapos ng lahat, ang pagsasanay na ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng paggamit ng iba't ibang uri ng sining. Nagbibigay-daan ito sa iyo na i-maximize ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan sa mga bata.

Ang tungkulin ng sining

Ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng isang bata ay naiimpluwensyahan ng maraming salik na maaaring pagsamahin sa tatlong grupo. Ang una sa kanila ay kinabibilangan ng mga indibidwal na katangian at natural na mga hilig, na may direktang epekto sa pagbuo ng malikhaing aktibidad ng bata. Kasama sa pangalawang pangkat ang lahat ng umiiral na anyo ng impluwensya ng panlipunang kapaligiran. Tinutukoy ng ikatlong hanay ng mga salik ang pag-asa ng mga malikhaing pagpapakita ng bata sa istraktura at kalikasan ng kanyang aktibidad.

Bakit napakahalaga ng mga kumplikadong klase para sa mga bata sa elementarya? Ang ganitong pagsasanay ay gumaganap ng isang espesyal na papel dahil sa ang katunayan na ang iba't ibang uri ng sining ay ginagamit upang ipakita ang materyal. Kabilang dito ang musika at panitikan, katutubong sining at iskultura, at, siyempre, pagpipinta. Ang sining sa iba't ibang anyo ay humuhubog sa isang tao, gumising sa pagkamalikhain sa isang bata at may direktang epekto sa kanyang espirituwal na mundo.

Ang mga kumplikadong klase ay nagbibigay sa mga bata ng pagkakataon na bumuo ng kanilang mga makasagisag na representasyon at imahinasyon, atensyon at memorya, pati na rin ang isang positibong emosyonal na saloobin sa mga aktibidad na iminungkahi ng guro.

Ano ang mga paraan ng iba't ibang sining? ATAng panitikan ay isang salita na nagsisilbi para sa mga matalinghagang kahulugan, epithets, ritmo, metapora at paghahambing. Kapag nagsasagawa ng mga aktibidad sa teatro, ang mga ito ay paraan ng pagsasadula sa anyo ng mga ekspresyon ng mukha at kilos, galaw at postura, intonasyon at boses. Sa mga visual na diskarte, ang mga paraan na ginamit sa isang kumplikadong aralin para sa mga bata ay mga guhit na nagpapahayag ng lakas ng tunog at hugis, mga proporsyon at mga ratio ng mga sukat ng mga bagay. Gayundin, ang mga bata ay nabighani sa application. Ito ay nagpapahintulot sa kanila na bumuo ng konsepto ng anyo, komposisyon at kulay. Kung ang isang komprehensibong aralin para sa mga bata ay isinasagawa gamit ang musika, kung gayon ang paraan ng edukasyon ay pagkakatugma at ritmo, dynamics at melody, intonasyon, atbp.

Mga positibong aspeto ng kumplikadong mga klase

Ang kumbinasyon ng iba't ibang uri ng sining ay humahantong sa kanilang maraming nalalaman na epekto sa bata. Kasabay nito, nakakatulong ito sa kaalaman ng mga phenomena at mga bagay mula sa maraming anggulo habang ginagamit ang lahat ng pandama.

Ang isang kumplikadong tematikong aralin ay isinasagawa sa paraang ang mga bata ay salit-salit na gumuhit at kumakanta, sumasayaw at nagbabasa ng tula. At ang kanilang pagganap ng mga komposisyon ng plot o mga pandekorasyon na gawa sa background ng tumutunog na liriko na musika ay nakakatulong na lumikha ng emosyonal na mood na nagbibigay-daan sa iyong mas matagumpay na makumpleto ang mga gawain ng tagapagturo.

Ang mga komprehensibong aktibidad sa kindergarten ay nagbibigay-daan sa mga bata na makapag-aral nang malaya at walang pamimilit. Halimbawa, sa panahon ng pagpapatupad ng isang kolektibong pagguhit, tiyak na makikipag-usap sila sa isa't isa tungkol sa kung sino at anong mga detalye ang ipapakita. Kakailanganin din nilang magkasundo sa kanilang mga aksyon at tungkulin sa proseso ng pagtatanghal ng kanta.

Pag-uuri

Ang mga kumplikadong klase sa kanilang nilalaman ay napakamagkakaiba. Kasabay nito, ang mga ito ay isinasagawa sa iba't ibang mga bersyon. Maaari itong maging mga bloke ng aktibidad:

- upang ipakilala sa mga bata ang mundo ng sining;

- sa mga pinakakawili-wiling paksa ng mga bata;

- upang ipakilala sa mga bata ang gawain ng mga manunulat;

- sa emosyonal at moral na edukasyon; - upang maging pamilyar sa labas ng mundo, sa katutubong sining at kalikasan.

Pagsasagawa ng mga komprehensibong klase sa iba't ibang grupo ng kindergarten

Paano isinasagawa ang mga klase kasama ang mga bata, una sa lahat, ay depende sa kanilang edad. Ang isang mahalagang parameter sa kasong ito ay ang naipon na karanasan sa buhay ng mga bata. Kaya, ang mga kumplikadong klase sa nakababatang grupo (ito ay mga bata na 3-4 taong gulang) ay isinasagawa gamit ang live na pagmamasid sa isang phenomenon o bagay, kung saan ang matingkad na paglalarawan nito ay nakalakip.

Ang mga bata na umabot sa edad na 4-5 ay inaalok ng isang makulay na larawan, na sinamahan ng isang maliit na akdang pampanitikan. Ang isang komprehensibong aralin sa senior group ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool (mga bata mula 5 hanggang 6 na taong gulang) ay isinasagawa gamit ang isang kanta o piraso ng musika bilang background o isang independiyenteng bahagi ng iminungkahing aktibidad.

Ang mga preschooler mula 6 hanggang 7 taong gulang ay iniimbitahan na maging pamilyar sa isang gawa ng sining na may sabay-sabay na pagsasaalang-alang ng 2-3 reproductions na naglalarawan ng katulad o ibang tanawin. Gayundin, ang mga bata ay maaaring mag-alok ng paglalarawan ng isang kababalaghan o bagay sa dalawa o tatlong tula kung saan mayroong paghahambing opaghahambing. Ang pakikinig sa isang piraso ng musika ay ginagamit din bilang isang paraan ng pagtuturo sa isang taong malikhain.

Mga uri ng kumplikadong klase

Ang pinagsamang pag-aaral ay nahahati sa halaga ng sining na ginamit dito. Kaya, kapansin-pansin:

1. dominanteng uri. Ito ay nailalarawan sa pinakamataas na paggamit ng isang uri ng sining, habang ang iba ay ang background ng aralin.

2. Katumbas na uri. Sa ganitong mga klase, lahat ng bahagi nito ay nagpupuno sa isa't isa.

Mga kumplikadong klase sa nakababatang grupo

Kapag pumasok sa unang institusyong pang-edukasyon sa kanilang buhay, ang mga batang 2-3 taong gulang ay sumasailalim sa adaptive stress. Upang maalis ito, ang mga tagapagturo ay dapat magsagawa ng mga komprehensibong klase kasama ang mga bata sa Federal State Educational Standard for Education sa loob ng balangkas ng programang "Mula sa Kapanganakan hanggang Paaralan."

Ang kakayahang umangkop ng mga bata sa maaga at mas batang edad ng preschool ay hindi mahusay. Sa pagdating ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, natagpuan ng mga bata ang kanilang sarili sa isang bagong sitwasyong panlipunan para sa kanila. Sa mahabang pananatili sa isang nakababahalang estado, ang isang bata ay maaaring makaranas ng emosyonal na kaguluhan o pabagalin ang bilis ng pag-unlad ng psychophysical.

Ang isang komprehensibong aralin sa nakababatang grupo ay dapat makatulong sa mga bata na masanay sa isang hindi pangkaraniwang kapaligiran, sa paghihiwalay sa kanilang mga magulang, sa hitsura ng isang malaking bilang ng mga bata at pagkakaroon ng hindi pamilyar na mga matatanda. Sa kasong ito, lulutasin ng guro ang mga sumusunod na gawain:

- pag-alis ng muscular at emosyonal na stress ng bata;

- pagbawas sa mga bata ng sobrang aktibidad ng motor at impulsiveness, agresyon atpagkabalisa;

- pag-unlad ng kakayahan ng mga bata na makipag-usap sa isa't isa;- pagpapabuti ng pakiramdam ng ritmo, pino at pangkalahatang mga kasanayan sa motor, koordinasyon ng paggalaw at mga kasanayan sa laro.

Sa ano nakabatay ang gayong kumplikadong aralin? Ang nakababatang grupo (una) ay mga bata mula 2 hanggang 3 taong gulang. Kailangan nila ng iba't ibang laro at round dances, nursery rhymes at kanta, catch-up at rhymes. Ang lahat ng ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang mabilis na isali ang mga bata sa ritmong iminungkahi ng guro, lumipat mula sa mga luha sa magiliw na pagpalakpak at pagtatakan ng kanilang mga paa. Ang mga naturang aktibidad ay idinisenyo upang pag-isahin ang mga bata at bigyan sila ng magandang emosyonal na kalagayan.

Ang ganitong pagsasanay ay nagsisimula sa isang ehersisyo. Ang mga bata ay tumatakbo, naglalakad o nagsasagawa ng iba pang mga aktibidad nang magkasama. At ginagawa nila ito sa ilalim ng isang tiyak na musikal o patula na ritmo. Sa unang bahagi ng masalimuot na mga klase, ang mga bata ay nagsisimulang makinig sa pangkatang gawain, mayroon silang magandang emosyonal na background at pinapataas ang aktibidad ng motor at pagsasalita.

Dagdag pa, kasabay ng mga pagsasanay, ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng iba't ibang laro. Ito ang pangunahing bahagi ng isang komprehensibong aralin, kung saan nagkakaroon ng pagkakataon ang mga bata na aktibong gumalaw, makipag-ugnayan sa mga kapantay at malayang ipahayag ang mga emosyon. Sa ikatlong yugto ng aralin, ang mga bata ay inaalok ng mga nakaupo at mahinahong gawain.

Ikalawang junior group

Ang parehong mga laro ay nag-aambag sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa mga bata na 3-4 taong gulang. Tumutulong sila na maging matalino, mabilis at matanong na tao.

Sa edad na tatlo, nagsisimula ang preschool period sa buhay ng isang bata. Ito ang panahon kung kailan marami nang alam ang mga bata, at nagsisikap na matuto kung paanohigit pa. At dito ang mga kumplikadong klase ay tumulong sa guro. Ang pangalawang nakababatang grupo ay magiging masaya na maglaro ng mga laro na nagpapahintulot sa kanila na makilala ang mundo sa kanilang paligid. Gayundin, matututunan ng mga bata ang mga hugis ng mga bagay, ang kanilang laki at kulay, pati na rin ang kanilang lokasyon sa kalawakan.

Ang mga kumplikadong klase sa edad na ito ay idinisenyo upang bumuo ng memorya, pag-iisip at atensyon ng mga bata, na ginagawang masaya at nagbibigay-kaalaman ang kanilang pananatili sa hardin. Dapat tandaan ng guro na ang madalas na pagbabago sa mga tungkulin, larawan at plot ay magdudulot ng labis na trabaho sa mga bata. Kasabay nito, mawawala ang interes sa mga klase. Kaya naman ang lahat ng pagsasanay at larong kasama sa istruktura ng pagsasanay ay dapat na isang kuwentong fairytale.

Ang mga klase kasama ang mga bata ng pangalawang nakababatang grupo ay isinasagawa sa 2-3 yugto. Ang bilang at komposisyon ng mga modyul ng mga pagsasanay at laro ay dapat iba-iba ng guro. Ang guro ay may karapatang bawasan ang oras ng aralin. Pipigilan nito ang mga bata sa sobrang trabaho. Gayundin, ang guro, depende sa mood ng mga bata, ay may karapatang baguhin ang pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ng aralin.

Mga kumplikadong klase sa gitnang pangkat

Sa edad na 4-5 taon, patuloy na tinuturuan ang bata na aktibong makipag-ugnayan sa labas ng mundo. At ito ay higit na pinadali ng komprehensibong aralin na isinasagawa ng tagapagturo. Sa gitnang grupo, ang mga preschooler ay nagpapakita ng isang espesyal na pag-usisa tungkol sa lahat ng bagay na nakapaligid sa kanila. Sa edad na ito, kailangan ng sanggol na palawakin ang bilog ng kaalaman tungkol sa mga bagay, alamin ang tungkol sa kanilang layunin at mga palatandaan. Ito ay higit na pinadali ng proseso ng edukasyon, naisinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng bata at ang antas ng kanyang pag-unlad.

Ang isang komprehensibong aralin sa gitnang pangkat ay kinabibilangan ng mga laro, pagsasanay, at gawain na nakakatulong sa pagbuo ng imahinasyon at pananalita, memorya at pang-unawa sa mga bata. Ang pagbuo ng mga prosesong ito sa pag-iisip ay isang mahalagang bahagi ng isang may kamalayan na saloobin sa mundo sa paligid.

Ang mga kumplikadong klase para sa mga bata sa gitnang grupo ay gaganapin sa mga paksang "Furniture" at "Cookware", "Mga Damit", "Transport" at "Mga Laruan". Kasabay nito, nilulutas nila ang mga problema:

- pagpapabuti ng spatial orientation;

- pagbuo ng kakayahang ituon ang atensyon ng isang tao sa mga bagay;

- pagbuo ng pagsasalita at pagpapayaman ng bokabularyo;- pagbuo ng inisyal mga representasyon sa matematika.

Sa wastong pagsasaayos ng mga kumplikadong klase, ang mga batang 4-5 taong gulang sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral ay matututong kilalanin ang mga nakapalibot na bagay at ang kanilang mga katangian, ihambing ang mga ito at magsagawa ng mga simpleng eksperimento sa mga ito (halimbawa, paglubog - hindi nalulunod).

Naranasan ang kalikasan

Malikhaing edukasyon sa personalidad ay maaaring ibigay para sa lahat ng kategorya ng edad ng mga batang pumapasok sa preschool. Gayunpaman, ang isang kumplikadong aralin sa pangkat ng paghahanda ay lalong kapaki-pakinabang. Halimbawa, maaaring ito ay play-based na pag-aaral na nagpapakilala sa mga matatandang preschooler sa taglagas.

Sa unang bahagi ng aralin, ang mga gawaing nagbibigay-malay ay malulutas sa sabay-sabay na pag-unlad ng mga intelektwal na kakayahan ng mga bata. Kasabay nito, nilinaw ng guro ang mga ideya ng mga bata tungkol sa taglagas, na itinatampok ang mga katangiang katangian nitoseason. Sa prosesong ito, ang isang kalendaryong may mga obserbasyon sa mga pagbabago sa kalikasan, na dapat ihanda nang maaga, ay gaganap ng isang espesyal na papel.

Sa ikalawang bahagi ng aralin, nalutas ang iba pang mga gawain. Sa kasong ito, ginagamit ang ibang uri ng aktibidad para sa mga preschooler. Kaya, para sa aralin, ang guro ay nag-aayos ng isang maliit na eksibisyon sa tema ng taglagas. Bilang mga eksibit nito, ginagamit ang mga reproduksyon ng mga sikat na artista, pati na rin ang mga larawang may mga kuwadro na kupas ng kalikasan. Ang panonood ng naturang eksibisyon, na pumukaw sa karanasan ng kagandahan sa mga bata, ay nagbibigay-daan sa paglutas ng mga aesthetic na problema ng edukasyon.

Ang ikatlong bahagi ng aralin ay gumagamit ng mga manu-manong aktibidad at masining na pagkamalikhain ng mga preschooler. Hinihikayat ang mga bata na lumikha ayon sa gusto nila at sa tingin nila ay angkop. Ang mga preschooler ay maaaring gumuhit ng mga bouquet ng mga bulaklak sa taglagas o gumawa ng mga crafts mula sa iba't ibang natural na materyales, lumikha ng mga appliqués, atbp. Ang bahaging ito ng kumplikadong aralin ay nagbibigay-daan sa mga bata na bumuo ng artistikong at manu-manong mga kasanayan.

Gamit ang tamang organisasyon ng naturang pagsasanay, ang time frame ay walang mahigpit na limitasyon. Ang mga bata ay hindi makakaramdam ng pagod at pagkabagot. Bilang karagdagan, palaging maaaring ayusin ng guro ang isang masayang physical education session para sa kanyang mga mag-aaral.

Mga klase sa matematika

Sa simula ng kanyang buhay paaralan, ang isang bata ay dapat na alam ng maraming mga numero at halaga, pati na rin ang kakayahang mag-navigate sa oras at espasyo. Iminumungkahi ng kasanayang pedagogical na minsan nahihirapan ang mga first-graders na lumipat mula sa mga aksyon patungo sa mga partikular na larawan, bagay, numero at iba pang abstract na konsepto. Iwasan ang katuladAng mga paghihirap ay maaaring mabuo sa pamamagitan ng pagbuo ng pag-iisip ng bata sa mga kumplikadong klase sa kindergarten. Nasa preschool age na dapat kilalanin ng mga bata ang iba't ibang ugnayang pangmatematika, ang ugnayan sa pagitan ng mga dami, sukat, atbp.

Kung isasaalang-alang natin ang mga kumplikadong klase sa pangkat ng paghahanda sa matematika, ang istraktura ng mga ito ay ang mga sumusunod:

- pag-uulit ng natakpan na materyal (mula 2 hanggang 4 na minuto);

- pagkilala sa isang bagong paksa (mula 15 hanggang 18 minuto);- paglalahat ng natutunan (mula 4 hanggang 7 minuto).

Halimbawa, sa unang bahagi ng isang kumplikadong aralin, inihahambing ng mga bata ang mga lapad at haba ng mga bagay. Kasabay nito, ang mga preschooler ay inaalok ang larong "Ano ang nagbago?". Sa ikalawang bahagi ng aralin, ipinakita ng tagapagturo ang mga pamamaraan kung saan sinusukat ang lapad at haba ng mga bagay. Pagkatapos ay gagawin ng mga bata ang lahat sa kanilang sarili. Ang ganitong uri ng aktibidad ay isang praktikal na gawain para sa kanila. Sa ikaapat na bahagi ng kumplikadong aralin, ang mga pagsasanay ay isinasagawa sa pagpapangkat at paghahambing ng iba't ibang mga geometric na hugis.