Aral sa pagwawasto at pag-unlad para sa mga preschooler at elementarya

2024 May -akda: Priscilla Miln | [email protected]. Huling binago: 2024-02-18 13:52

Ang tuluy-tuloy na pagtaas ng bilang ng mga bata na nangangailangan ng napapanahong interbensyon sa kanilang development system ng mga guro at child psychologist ay gumagawa ng mga pagsasaayos sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at paaralan. Lumilitaw ang isang bagong uri ng aktibidad na pang-edukasyon sa iskedyul ng mga klase at aralin na tinatawag na correctional at developmental lesson.

Organisasyon ng isang espesyal na diskarte sa pinakamaliit

Ang mga problema ng ilang preschooler ay makikita mula sa sandaling pumasok sila sa isang institusyong pang-edukasyon ng mga bata. Laban sa background ng kanilang mga kapantay, ang mga naturang sanggol ay nakikilala sa pamamagitan ng hindi sapat na pagbuo ng ilang mga pag-andar at kasanayan. Sa kaganapan na pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga mas batang preschooler, kung gayon ang bata ay nangangailangan, karaniwang, pinahusay na pangangasiwa ng isang psychologist. Ang pagtitiyak ng pag-unlad ng mga maliliit na bata, dahil sa likas na alon nito, ay hindi nagbibigay ng isang hindi malabo na tunay na larawan ng antas ng pag-unlad ng kaisipan ng sanggol. IndibidwalMaipapayo na magplano at magsagawa ng mga klase kasama ang mga nakababatang preschooler at maliliit na bata sa direksyon ng pagpapabuti ng pakikibagay ng bata sa mga kondisyon ng institusyong pang-edukasyon.

Ang lugar ng indibidwal na plano sa kindergarten curriculum

Ang nakadirekta na sistema ng mga indibidwal na aralin, bilang panuntunan, ay pumapasok sa aktibong yugto para sa mga espesyalista sa gitna at senior na panahon ng preschool. Ang tinatawag na "mga batang may problema" ay nangangailangan na ng interbensyon at pagwawasto ng mga kakulangan sa pag-unlad, na isinasaalang-alang ng mga psychologist kapag nag-iipon ng isang buod ng isang aralin sa pagwawasto at pag-unlad. Ang mga espesyalista ay nagtatayo ng trabaho batay sa mga naunang natukoy na problema ng bata. Sa edad ng preschool, ayon sa mga istatistika, ang mga pagkukulang ay ipinahayag, una sa lahat, sa antas ng pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng psycho-speech, emosyonal-volitional disorder, patolohiya ng pagbuo ng antas ng mga indibidwal na proseso ng pag-iisip. Pagkatapos ng detalyadong pagsusuri, tinutukoy ng isang child psychologist o rehabilitation specialist ang ruta ng pagwawasto at nagpaplano ng mga aktibidad sa pagwawasto at pag-unlad kasama ng mga bata.

Pagwawasto ng mga kakulangan sa intelektwal na pag-unlad ng bata

Ang mga tagapagturo sa panahon ng proseso ng edukasyon ay pana-panahong binibigyang-pansin ang mga bata na naiiba sa pangkalahatang masa ng kanilang mga kapantay dahil sila ay talagang hindi interesado sa kung ano ang nangyayari sa silid-aralan, o hindi nakikisabay sa iba mga bata, ngunit may mga sumusubok, ngunit walang pakinabang. Naniniwala ang mga psychologist na ang problema ng naturang mga sanggol ay ang hindi sapat na antas ng pag-unlad ng intelektwal na nangyayari sasa iba't ibang dahilan. Upang matukoy ang mga sanhi at pagkukulang sa kanilang sarili ay isang priyoridad na gawain para sa mga espesyalista sa serbisyong sikolohikal at mga pathologist sa pagsasalita. Sa batayan ng pagsusuri sa diagnostic, ang mga espesyalista ay bumuo ng isang epekto sa pagwawasto at bumuo ng isang sistema ng mga aktibidad kasama ang mga bata. Ang mga klase sa pagwawasto at pag-unlad para sa mga preschooler ay isinasagawa sa isang subgroup at indibidwal, depende sa natukoy na problema. Pinagsasama ng mga subgroup ang ilang bata na may isang problema sa pag-unlad. Ang mga klase na may mga batang may kapansanan sa intelektwal ay ginaganap 1-2 beses sa isang linggo, ang tagal ng mga klase ay hindi dapat lumampas sa mga itinakdang limitasyon sa oras.

Mga rekomendasyon mula sa mga cognitive correction planner

Ang psychohygienic na pundasyon ng edukasyon na binuo ng mga child psychologist ay nagrerekomenda ng pagpaplano ng correctional at developmental lesson para sa mga mas batang mag-aaral sa unang kalahati ng araw, mula 10.00 hanggang 12.00. Ang oras na ito ay itinuturing na pinaka-produktibo para sa pagpapasigla ng mga intelektwal na pag-andar ng utak, pati na rin para sa masinsinang gawaing pangkaisipan. Sa kasong ito, sulit din na isaalang-alang ang araw ng linggong inilaan para sa mga klase sa pagwawasto. Ang Lunes ay ganap na hindi angkop para sa pagtaas ng stress sa isip, dahil ang araw na ito ay itinuturing na isang araw ng pag-eehersisyo, at ang potensyal ng aktibidad ng utak ay mababa. Sa Martes at Miyerkules, ang aktibidad ng utak ay nagpapatatag, kaya ang mga klase na isinasagawa sa mga araw na ito ay lubos na produktibo. Huwebes, ayon sa makabagong guro na si Shatalov, ay ang tinatawag na"butas ng enerhiya" Ito ay tiyak na hindi inirerekomenda na magplano at magsagawa ng correctional at developmental lesson upang mabayaran ang mga pagkukulang sa intelektwal na globo sa araw na ito. Alinsunod dito, ang Biyernes ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang bagong pagtaas sa produktibong aktibidad ng utak at angkop para sa mga aktibidad sa pag-iisip. Samakatuwid, ang tamang pagpipilian para sa pagwawasto ng mga kakulangan sa intelektwal sa mga bata ay Martes, Miyerkules at Biyernes. Kung sakaling ang sanggol, dahil sa mga katangian nito, ay nangangailangan ng mga klase araw-araw, ang mga simpleng ehersisyo sa laro ay dapat isagawa sa Lunes at Huwebes.

Pagwawasto ng mga pagkukulang ng emotional-volitional sphere

Ang mga paglabag sa emotional-volitional sphere ng mga preschooler ay hindi gaanong karaniwan. Ito ay nagpapakita ng sarili sa mga paglihis sa pag-uugali, ang kawalan ng kakayahan na independiyenteng i-regulate ang kanilang mga volitional impulses at kontrolin ang mga emosyon. Ang ganitong mga bata ay itinuturing na masyadong aktibo, hindi mapakali, makulit, bastos, kung minsan ay agresibo. Ang ganitong problema ay nangangailangan din ng interbensyon ng mga espesyalista ng mga bata, sa kabila ng katotohanan na karamihan sa mga magulang ay tumanggi sa mga halatang paglabag at tumanggi sa tulong ng isang psychologist, na naniniwala na ang gayong mga pagpapakita ay tuluyang nawawala sa kanilang sarili. Sa kasamaang palad, nang walang kwalipikadong tulong, lumalala lamang sila, na nagiging mahirap na turuan at lumilihis sa paglipas ng panahon. Ang mga klase sa pagwawasto at pag-unlad para sa mga preschooler na may mga karamdaman ng emosyonal-volitional sphere ay ginaganap din dalawang beses sa isang linggo. Bilang karagdagan sa mga espesyalista, mga pagsisikap na iwasto ang mga pagpapakita ng pag-uugaliipinapadala din ang mga tagapagturo ng grupo, na kumikilos alinsunod sa mga rekomendasyon ng mga espesyalista sa serbisyong sikolohikal.

Mga Rekomendasyon mula sa Deviant Child Planner

Para sa pagwawasto ng mga negatibong pagpapakita ng pag-uugali ng matinding mental na stress ay hindi kinakailangan, samakatuwid, ang pagwawasto ng lihis na pag-uugali ay maaaring isagawa sa anumang araw ng linggo, kapwa sa una at ikalawang kalahati ng araw. Ang mga unang hakbang sa pagwawasto sa naturang mga preschooler ay mga indibidwal na aralin. Ang isang magkatulad na epekto ay ibinibigay ng guro ng pangkat sa pangkat ng mga bata, ang magkasanib na pagsasaayos ng mga aksyon ay nagpapabilis sa pagpapakita ng positibong dinamika. Matapos isagawa ang kinakailangang kurso ng mga indibidwal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng psychologist at ng bata, ang espesyalista ay nagpasiya kung ang bata ay handa na upang pagsamahin ang nakuha na mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at regulasyon sa sarili sa isang peer group. Dagdag pa, ang isang aralin sa pagwawasto at pag-unlad ay binalak na isinasaalang-alang ang trabaho sa isang pangkat ng mga bata, ang espesyal na pansin ay binabayaran sa nakabubuo na pagsasapanlipunan ng isang bata na may mga paglihis sa pag-uugali. Ang magkasanib na gawain ng guro sa psychologist ay nagpapatuloy hanggang sa matutunan ng bata na ayusin ang mga reaksyon sa pag-uugali sa kanyang sarili.

Isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad kapag nagpaplano ng mga hakbang sa pagwawasto

Ang mga sikolohikal na katangian ng isang bata sa isang tiyak na kategorya ng edad ay dapat isaalang-alang sa sandaling pinaplano ang isang correctional at developmental lessonpara sa mas batang mga mag-aaral at mga batang preschool. Ang nangungunang aktibidad ng mga bata sa edad na ito ay paglalaro. Dapat isama ng mga guro ang mga sandali at elemento ng laro sa kanilang mga klase. Ang mga hakbang sa pagwawasto ay binuo din ayon sa prinsipyong ito, habang ang plano ng aralin ay iginuhit nang maaga. Ang pagpaplanong pampakay ay kinabibilangan ng unti-unting pag-iiskedyul ng mga klase na may indikasyon ng mga paksa. Ang inaasahang resulta ng pagwawasto ay isinasaalang-alang nang walang pagkabigo; para dito, ang pagmumuni-muni o feedback ay pinaplano sa pagtatapos ng aralin.

Mga pangunahing prinsipyo ng maayos na pagpaplano

Dahil sa mga kinakailangang ito, ang lesson plan para sa mga preschooler ay bubuuin ayon sa sumusunod na prinsipyo:

• Pagbati. Panimula.
• Sandali ng laro, pagbubuod sa pangunahing bahagi ng aralin.
• Correctional o developmental exercises-games.
• Pag-aayos, sandali ng laro.
• Pagninilay, feedback.

Kapag nagpaplano ng isang sandali ng laro, isinasaalang-alang ng mga psychologist ang paggamit ng mga elemento ng art therapy, sand therapy, fairy tale therapy, dahil ang mga psychotherapeutic technique na ito ay matagal nang napatunayan ang kanilang pagiging epektibo sa pakikipagtulungan sa mga batang preschool. Ang aralin sa pagwawasto at pag-unlad, na kinabibilangan ng mga elemento ng mga pamamaraang ito, ay lubos na epektibong ginagamit ng mga espesyalista ng mga bata upang makayanan ang iba't ibang mga pathologies.

Correctional work sa elementarya

Sa kasamaang palad, hindi lahat ng pagkukulang sa pag-unlad ng bata ay maaaring mangyariagad na alisin bago pumasok ang bata sa paaralan. Dinadala ng ilang bata ang kanilang mga problema mula kindergarten hanggang unang baitang. Samakatuwid, ang mga espesyalista sa serbisyong sikolohikal ng paaralan, kapag nahaharap sa mga batang may problema, ay nag-aayos ng espesyal na suporta para sa kanila sa pakikipagtulungan sa guro ng klase. Ang makasagisag na pag-iisip ng isang mag-aaral sa elementarya ay nagtatapon ng mga bata sa paglalaro ng mga aktibidad, samakatuwid ang programa ng correctional at developmental na mga klase ay binuo na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad na ito. Ang prinsipyo ng pagbuo ng hiwalay na mga klase ay magiging halos kapareho ng mga klase para sa mga preschooler, ngunit may pinalawak na mga pagkakataon para sa bata:

• Pagbati. Panimulang bahagi, mensahe ng paksa ng aralin.
• Mensahe ng impormasyon, sandali ng laro.
• Correctional game exercises.
• Reinforcement gamit ang psychotherapeutic techniques.
• Pagkuha ng feedback.

Ang lesson plan para sa mas batang mga mag-aaral ay maaari ding magsama ng mga elemento ng art therapy, fairy tale therapy gamit ang mga teknolohiyang multimedia, color therapy.