Pamamaraan para sa pagtuturo sa mga preschooler na magbasa sa bahay

2024 May -akda: Priscilla Miln | [email protected]. Huling binago: 2024-02-18 13:50

Mukhang mas mahirap ang pagiging magulang ngayon. Ang lipunan ay humihiling ng higit at higit pa mula sa mga bata, at upang matugunan ang mga priyoridad ng bagong panahon, ang mga tao sa pamilya ay kailangang magtrabaho nang husto. Kailangan nilang ganap na makisali sa komprehensibong pag-unlad ng kanilang anak. Mahalagang gumugol ng sapat na oras at pagsisikap dito, upang lapitan ang proseso ng pag-aaral pareho sa isang maka-agham na tunog, at sa parehong oras sa isang parang bata na mapaglarong paraan. Ang pag-aalaga sa isang bata sa pamamagitan ng mga manggas ay kapareho ng hindi ginagawa ito. Sa katunayan, sa maselang isyung ito, hindi lamang ang resulta mismo ang mahalaga, kundi pati na rin ang proseso ng pag-aaral, ang kaginhawahan nito para sa bata, ang indibidwal na interes ng sanggol sa mekanismo ng paglalaro at pag-aaral.

Isa sa pinakamahalagang yugto sa pag-unlad ng sinumang preschooler ay ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagbabasa. Ngayon, maraming mga pamamaraan na makakatulong sa pagtuturo nito sa isang bata. Halimbawa, mayroong isang pamamaraan para sa pagtuturo sa mga preschooler na magbasa sa 15 mga aralin. Siyempre, ang maniwala o hindi maniwala na posible na epektibo at hindi ma-trauma ang pag-iisip ng bata upang turuan siyang magbasa sa loob lamang ng dalawang linggo ay nasa iyo. Gayunpaman, ang pagkakaroonmaraming mga pamamaraan ng husay ang nakumpirma ng pagsasanay. Sa artikulong ito, titingnan natin ang ilan sa mga ito.

Tradisyunal na paraan

Ang paraan ng pagtuturong ito ay isa pa rin sa pinakakaraniwan ngayon. Sa tulong niya, karamihan sa mga nasa hustong gulang ngayon ay nakakuha ng kasanayan sa pagbabasa. Gayundin, ang pamamaraang ito ang ginagamit na ngayon sa ganap na lahat ng paaralan - ito ay pangkalahatan.

Ayon sa teoryang ito, ang pag-aaral ay dapat gawin sa mga yugto: mga titik muna, pagkatapos ay mga pantig, pagkatapos ay mga salita, at iba pa. Ang kaalaman sa pattern ng pagsasama-sama ng mga tunog sa buong parirala ay unti-unting dumarating sa bata, ang ilan ay mas matagal kaysa sa iba.

Gayundin, marami ang nakadepende sa literal na edad ng bata. Ang isang taong gulang na sanggol ay lubos na nakakatanda ng mga titik, ngunit hindi niya magagawang makabisado ang kasanayan sa pagbabasa. Para magawa ito, kailangang maunawaan ang mga pattern na likas sa prosesong ito, na hindi kaya ng isang maliit na bata.

Kailangan ng pasensya. Kadalasang nakakalimutan ng mga bata ang kanilang nabasa. Ang proseso ay bago, at kung minsan ang bata mismo ang nagtakda ng bilis ng mga aralin.

Ang pangunahing bentahe ng pamamaraang ito ay ang pagiging maaasahan nito. Anuman ang kakayahan ng bata, matututo pa rin siyang magbasa.

Zaitsev Cubes

Ang pamamaraan na isinasaalang-alang ay nakakatulong upang matuto ng pagbasa sa pamamagitan ng pagdama ng mga pantig. Ito ay aktibong gumagamit ng iba't ibang mga cube, pati na rin ang mga makukulay na mesa. Ayon sa ilang mga pagsusuri, maraming mga magulang ang nakakaranasilang mga paghihirap. Ang mga ito ay konektado sa katotohanan na hindi lahat ay makapagpasiya kung paano magiging tama ang paggamit ng lahat ng mga pantulong na ito sa pagtuturo. Ipinakita ng pagsasanay na ang diskarteng ito ay nakakamit ang pinakadakilang bisa nito kapag nakikipag-ugnayan sa isang grupo. Kaya, ang mga klase sa tulong ng Zaitsev's cube sa mga kindergarten at iba't ibang development center ay makakatulong sa iyong makuha ang pinakamataas na resulta sa pinakamababang oras.

Glenn Doman Method

Ang isinasaalang-alang na paraan ng pagtuturo ng pagbabasa sa isang preschooler sa bahay ay nagpapahiwatig ng kakayahan ng pag-unawa sa buong salita, at hindi ang alinman sa mga bahagi nito. Sa teritoryo ng Russian Federation, ang pamamaraang ito ay naging kilala lamang noong dekada nineties ng huling siglo. Ang pagtuturo sa mga preschooler ayon sa pamamaraang ito ay nangyayari sa pamamagitan ng paggamit ng mga espesyal na tulong para sa pagpapaunlad ng bata (mga card) at ang pinakamadalas at mataas na kalidad na komunikasyon sa sanggol.

Mga kalamangan ng Doman technique:

• Angkop para sa mga bata sa lahat ng edad, kahit na mga paslit.
• Natututo ang mga preschooler na magbasa sa pamamagitan ng paglalaro, na nagbibigay-daan sa kanila na tamasahin ang atensyon ng kanilang mga magulang at magkaroon ng bagong kaalaman.
• Epektibong nabubuo ng system ang memorya, nagbibigay ng mahalagang kaalaman sa ensiklopediko.
• Maraming nanalo ng Nobel Prize ang itinaas gamit ang diskarteng ito.
• Ang pagtuturo sa mga preschooler na bumasa sa ganitong paraan ay nagpapaunlad sa kanila sa maraming paraan.

Mga Disadvantage ng Pamamaraan ni Glenn Doman

Tulad ng anumang pamamaraanpagtuturo sa isang preschooler na magbasa, ang paraan ng Doman ay may mga kakulangan nito. Ang mga ito ay ang mga sumusunod:

• Nangangailangan ng napakaraming iba't ibang card para makuha ang ninanais na epekto. Ito ay lubhang mahirap at oras-ubos kung ang mga magulang ay magpasya na gumawa ng mga ito sa kanilang sarili. O maaari kang bumili ng ready-made kit, na maaaring medyo mahal.
• Inirerekomenda ng paraan ng pagtuturo sa isang preschooler na magbasa na ipakita ang mga naturang card sa sanggol araw-araw at higit sa isang beses. Kasabay nito, ang mga card na nakita na ng bata ay dapat palitan sa isang napapanahong paraan at tamang paraan. Kung hindi ito ginagawa o ginagawa nang hindi regular, ang pagiging epektibo ng pamamaraan ay maaaring makabuluhang bawasan. Nagiging problema ito kung ang mga magulang ay full-time at samakatuwid ay may iba pang mga responsibilidad, at gayundin kung maraming anak sa pamilya.
• Lahat ng bata ay iba. Marami ang nahihirapang maupo sa isang lugar sa loob ng sapat na oras. Ang ilang mga bata ay hindi tumutugon sa anumang mga card o mabilis na nakakalimutan ang kanilang natutunan kahapon. Maaaring subukan ng mga paslit na kunin ang materyal sa pagpapakita, nguyain ito, at sirain ito. Sa ganitong mga kaso, ang pamamaraang ito ng pagtuturo sa mga preschooler na magbasa ay hindi gumagana.
• Sa elementarya, maaaring may kahirapan sa pakikitungo sa guro. Madalas itong nangyayari sa mga batang hindi tinuturuan ng mga tradisyonal na teknolohiya.
• Ito marahil ang pangunahing sagabal. Ang bata ay hindi aktibong kalahok sa proseso. Isang sensory system lamang ng bata ang nasasangkot: tanging ang visual. Kahit na ang sanggol ay tumatanggap ng kaalaman, hindi siya natututong mangatwiran at magsuri. Ang pamamaraang ito ng pagtuturo ng pagbabasa sa isang preschooler ay dapat na isama sa iba, mas malikhain.

Step by step learning

Ang sunud-sunod na pagtuturo sa mga bata na magbasa ay nangangailangan ng malaking oras at pagsisikap. Makatuwirang hatiin ito sa ilang yugto, na magpapadali sa proseso ng pagbuo ng bagong kasanayan para sa bata. Kailangan mong dumaan sa mga sumusunod na hakbang: ang proseso ng pag-aaral at pagsasaulo ng mga indibidwal na titik; pag-unlad ng kakayahang magbasa ng mga pantig, anuman ang kanilang laki at pagiging kumplikado; matutong maunawaan ang kahulugan ng mga indibidwal na salita; kayang maunawaan ang kahulugan ng teksto sa kabuuan.

Pagsasaulo ng mga titik

Sa simula pa lang, ang tradisyonal na paraan ng pagtuturo sa mga preschooler na bumasa ay batay sa pagsasaulo ng mga titik. Upang magsimula, mahalagang matutunang makilala ang mga ito at kilalanin sila sa iba pang mga pagtatalaga. Ang susunod na hakbang ay basahin ang mga ito.

Ang paraan ng pagtuturo ng pagbabasa sa isang preschooler sa bahay ay nagrerekomenda na tawagan ang bata ng mga katinig habang binibigkas ang mga ito (iyon ay, mga tunog), at hindi tulad ng ipinakita sa mga espesyal na aklat. Mapapabilis nito ang proseso ng pang-unawa at makakatulong sa sanggol na maunawaan kung paano gamitin ang impormasyong ito sa pagsasanay.

Ang pagtuturo sa mga bata na bumasa sa yugtong ito ay kinabibilangan ng pagtutuon ng atensyon ng bata sa bagong materyal. Upang gawin ito, maaari mong i-hang out ang imahe ng mga titik at ang mga bagay na nauugnay sa kanila sa silid ng preschooler at sa buong bahay sa kabuuan. Epektibo rin ang pagbibigay pansin sa mga pamilyar na palatandaan sa mga pangalan ng mga palatandaan habang naglalakad.

Pagbasa ng mga pantig na may iba't ibang kumplikado

Ang yugtong ito ay ganap na sumasalamin sa pamamaraan ni Zhukova sa pagtuturo sa mga preschooler na magbasa. Ito ay batay sa persepsyon ng isang pantig bilang isang minimal na yunit. Nakakatulong ito upang makilala at matandaan ang mga koneksyon na umiiral sa pagitan ng iba't ibang pantig at kung paano sila dapat bigkasin. Sa yugtong ito, ang sanggol, bilang panuntunan, ay may maraming kahirapan. Upang matulungan siyang makayanan ang mga ito, kinakailangang sinasadyang gawin ang yugtong ito ng pagsasanay na madaling maunawaan hangga't maaari.

Mas mabuti na ito ay mabagal at malinaw, habang binibigkas ang mga salita nang tama hangga't maaari at hinihiling sa bata na ulitin ang lahat pagkatapos mo. Pagkatapos ay masasanay ang sanggol sa tamang opsyon sa pagbabasa.

Sa anumang kaso ay hindi dapat turuan ang isang bata na bigkasin ang mga pantig nang hiwalay o sa kanyang sarili, at pagkatapos ay pagsamahin ang mga ito sa isang solong kabuuan. Sa kasamaang palad, ang gayong ugali ay maaaring maayos sa isip sa loob ng mahabang panahon, at ito ay magiging lubhang mahirap na alisin ito. Ito ay isang mahalagang nuance ng paraan ng pagtuturo ng pagbabasa sa mga preschooler. Binigyang-diin din ito ni Zhukova sa kanyang mga isinulat.

Pag-unawa sa kahulugan ng salitang binasa

Ang yugtong ito ang batayan ng pagtuturo ng sintetikong pagbasa. Ang batayan nito ay ang asimilasyon ng kahulugan. Ito ang batayan para sa paraan ng pagtuturo sa mga preschooler na magbasa ayon kay Starzhinskaya. Ang isinasaalang-alang na pamamaraan ay lubos na epektibo at kahit na kinakailangan. Kung tutuusin, ang pag-unawa sa kahulugan ng binabasa ang siyang nagiging susi sa matatas na pagbasa sa hinaharap. Sa oras na ang bata ay umabot sa yugtong ito, ang bata ay may sapat na kakayahan upang matutunan ang kahulugan ng mga salita nang epektibo.

Mahalagaupang ngayon ang lahat ay binabasa sa humigit-kumulang sa parehong bilis kung saan ito binibigkas sa ordinaryong pang-araw-araw na pananalita. Kung masyadong mahaba ang oras na ito, magiging napakahirap para sa bata na hulaan o magkaroon ng kahulugan.

Kailangan mong simulan nang dahan-dahan, unti-unting pabilisin ang takbo. Dapat itong linawin sa bawat oras na kasama ang sanggol, ang mga kahulugan ng kung aling mga salita ay hindi malinaw sa kanya, kung ano ang dapat ipaliwanag.

Pag-aaral na maunawaan ang kahulugan ng buong teksto

Ang yugtong ito ay kumukumpleto sa tradisyonal na paraan ng pagtuturo sa mga preschooler. Ngayon ay oras na upang matutong magkasabay na maunawaan ang kahulugan ng lahat ng binabasa ng bata. Ito ay tumatagal ng maraming oras, kaya ang mga magulang ay dapat maging matiyaga at hindi humingi ng masyadong maraming mula sa sanggol. Ang pag-unawa sa nilalaman ay isang mahaba at kumplikadong proseso.

Minsan ang isang bata ay nababasa nang tama ang bawat salita ng isang pangungusap, ngunit hindi niya naiintindihan ang kahulugan nito. Ito ay dahil sa presensya sa parirala ng isang kumplikadong kumbinasyon na ganap na nakuha ang lahat ng atensyon ng sanggol. At kung minsan ang isang preschooler ay sadyang hindi kayang isaisip ang lahat ng bahagi ng isang pangungusap sa parehong oras upang mabuo ang kahulugan nito. Malalampasan mo ang paghihirap na ito sa pamamagitan ng paulit-ulit na pagbabasa ng tekstong ito.

Ang isa pang kahirapan ay subukang hulaan ang kahulugan ng pangungusap mula sa unang pagkakaugnay. At ang ibang mga bata ay nagsisimulang patuloy na laktawan o palitan ang mga titik sa mga salita. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang preschooler ay nakikita ang ilang pangkalahatang imahe ng salita, na inilalapat ito sa iba pang katulad na wika.mga unit.

Hindi mo dapat pilitin ang iyong anak na basahin muli ang isang teksto nang paulit-ulit. Bumubuo ito ng hindi tamang associative chain, na lumilikha ng isang agresibong negatibong saloobin ng sanggol sa prosesong ito.

Mahalagang maingat na gawin ang bawat yugto. Depende dito kung paano magbabasa ang isang bata sa hinaharap at kung gaano siya kahusay sumulat.

Konklusyon

Ang pag-unlad ng iyong mga anak ay ganap na nasa iyong mga kamay. Siyempre, ngayon ay hindi napakadali na makahanap ng oras upang gumugol ng kalidad ng oras sa isang bata, ngunit para sa mga magulang ay dapat na walang mas mahalaga. Samakatuwid, ang proseso ng pagsasaliksik at paghahanap ng paraan ng pagtuturo ng pagbasa na angkop sa iyong anak ay dapat bigyan ng sapat na oras at atensyon.

Minsan may mga pagkabigo. Ang mga ito ay hindi maiiwasan. Nangyari ito sa bawat bata, at sa iyo din. Hindi ito nangangahulugan na ang iyong sanggol ay lumalala nang mas malala kaysa sa iba o hindi na matututong magbasa nang matatas at maunawaan nang malinaw ang mga teksto. Ang mga pagkabigo na ito ay nagpapahiwatig lamang na ang maling pagpili ng pamamaraan ay ginawa, o ang mga magulang ay nagbibigay ng hindi sapat na atensyon sa proseso, o ang mga klase ay gaganapin nang hindi regular, o ang kakanyahan ng pamamaraan ay hindi nakakatulong sa konsentrasyon ng atensyon ng partikular na bata na ito. Sa anumang kaso, hindi ka dapat magalit sa sanggol, ganap na hindi niya kasalanan. Maging mapagpakumbaba, matiyaga, palakaibigan. Mahalagang makasama ang bata sa parehong oras. Kung ikaw ay isang koponan, malapit na ang tagumpay.

Marami pa rin sa ngayon ang mas gustong pumili ng mga tradisyonal na paraan ng pagtuturo napagsamahin ang mga pamamaraan ng Zhukova at Starzhinskaya, ngunit sa pangkalahatan ay nagpapahiwatig sila ng isang phased na pagbuo ng mga kasanayan. Ang ganitong mga pamamaraan ay nakolekta ng isang malaking halaga ng positibong feedback, sila ay simple at maaasahan. Ang bawat bata ay maaaring matutong magbasa sa kanilang tulong. Tanging ang oras na kailangan para dito ang maaaring mag-iba.

Ang mga mas bagong pamamaraan, gaya ng Zaitsev's cubes at ang Doman method, ay hindi angkop para sa bawat bata, ngunit hindi ito nakakabawas sa pagiging epektibo ng mga ito. Upang ipatupad ang bawat isa sa kanila, kinakailangan ang isang tiyak na halaga ng mga props, halimbawa, isang tiyak na bilang ng mga card, cube, mga talahanayan. Ginagamit ang mga ito bilang visual na materyal para sa mas mahusay na pang-unawa ng bagong impormasyon. Bilang isang patakaran, ang mga ganitong pamamaraan ng pagtuturo ay positibong nakikita ng mga bata, dahil ang elemento ng laro ay halata sa kanila. Ang bata ay hindi masyadong mapagod at madaling masangkot sa proseso. Ang isang espesyal na epekto ay maaaring makamit kung ang pagsasanay ay magaganap sa isang grupo. Ang tagumpay ng iba ay nag-uudyok sa bata nang higit pa sa isang simpleng personal na interes sa proseso.

Maaaring hindi posible na piliin ang tamang diskarte sa unang pagkakataon. Ang kabiguan ay hindi maiiwasan. Gayunpaman, huwag mawalan ng pag-asa. Ang kapakanan ng iyong anak ay nararapat sa lahat ng iyong pagsisikap!