Ang mga batang nasa panganib ay Depinisyon, pagkakakilanlan, plano sa trabaho, follow-up

2024 May -akda: Priscilla Miln | [email protected]. Huling binago: 2024-02-18 13:54

Isa sa mga partikular na aktibidad ng anumang institusyong pang-edukasyon ay ang indibidwal na trabaho kasama ang mga batang nasa panganib, iyon ay, ang mga bata at kabataan na, dahil sa mahihirap na sitwasyon sa buhay, ay mas nakalantad sa stress at mga banta mula sa mundo sa kanilang paligid. Paano at paano makakatulong ang paaralan sa mga ganitong bata?

Sa pag-oorganisa ng mga aktibidad upang suportahan ang mga bata mula sa "panganib na grupo" sa paaralan, sa isang paraan o iba pa, isang guro ng klase at mga guro ng paksa, isang psychologist, isang guro sa lipunan, mga kinatawang direktor para sa gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon, isang direktor ay kasangkot.

Portrait ng isang "nasa panganib" na binatilyo

Ang mahabang pagkakalantad sa isang hindi gumaganang sitwasyon sa isang partikular na paraan ay nakakaapekto sa pag-unlad ng indibidwal sa lahat ng aspeto nito.

Ang emosyonal na spectrum ay natutukoy sa pamamagitan ng pagbuo ng mga proteksiyon na reaksyon sa stimuli. Para maging teenagernailalarawan sa pamamagitan ng pagiging irascibility, agresyon at kalupitan, kawalang-tatag ng emosyonal na background. Marami ang nagkakaroon ng paghihiwalay na nauugnay sa pagkawala ng tiwala sa iba. Ang kahihinatnan ng hindi kumpletong emosyonal na pag-unlad ay kadalasang mababaw sa pagdama ng mga damdamin, ang kawalan ng kakayahang magpakita ng empatiya.

Moral norms teenager "nasa panganib" ay hindi tumatanggap at hindi itinuturing na mahalaga. Sa kanyang pag-uugali, maaaring ginagabayan siya ng mga alternatibong pagpapahalagang moral na tinatanggap sa kapaligiran ng kanyang paglaki, o labis na hindi naaayon.

Ang pisikal na pag-unlad ay kadalasang hindi tumutugma sa tunay na edad. Bukod dito, ang isang tinedyer ay maaaring parehong mahuli sa kanyang pamantayan sa edad at malampasan ito. Ang parehong ay maaaring sabihin tungkol sa sekswal na pag-uugali. May hypersexuality, swagger.

Halos lahat ng mga batang nahihirapan sa pakikibagay sa lipunan ay may masamang ugali at adiksyon. Marami ang sumubok ng ilan sa mga ipinagbabawal na substance.

Karaniwan, ang pagkahuli sa likod ng mga kapantay sa pag-unlad ng talino ay nagiging lubhang kapansin-pansin: ang mga anak ng mga pamilya ng "panganib na grupo" ay higit sa iba ay nahaharap sa akademikong pagkabigo at kawalan ng pagganyak para sa pag-aaral, makitid ng pananaw. Ang pananalita ay kadalasang mahirap, hindi marunong bumasa at sumulat, puno ng mga salitang parasitiko.

Minsan ang mga teenager mula sa "risk group" ay walang mga magulang o hindi sila nakikipag-usap sa kanila. Karamihan sa kanila ay lumaki sa mga pamilyang hindi gumagana. Ang kawalan ng makabuluhang mga nasa hustong gulang ay humahantong sa paghahanap ng mga awtoridad, na kadalasang nauuwi sa "masamang" kumpanya, iyon ay, sa grupo ng mga asosyal na tao na may mga problema sa batas.

Para sa mga teenagernailalarawan sa pamamagitan ng isang malaking bilang ng mga kaswal na panandaliang kontak na walang malalim na emosyonal na paglahok sa komunikasyon. Halos lahat ng bata ay may tendensiyang magkasalungat.

Pagkilala sa mga kabataang nasa panganib sa sekondaryang paaralan

Mula sa impormasyong ipinakita sa itaas, maaari nating tapusin na marami sa mga katangian ng isang "panganib" na bata ay subjective at maaaring indibidwal na mahayag bilang katangian ng "mahirap" na edad ng sinumang teenager.

Mayroong mga layunin ding feature na, kapag unang natuklasan, dapat alertuhan ang mga guro (pangunahin ang guro sa klase).

Ang isang dahilan ng pag-aalala ay ang mahinang pagganap sa akademiko. Ito ay isang sistematikong underachievement dahil sa kakulangan ng kakayahan at motibasyon.

Lalong mapanganib ang regular na pagpapabaya sa disiplina sa paaralan: pagliban, away, hindi paggawa ng takdang-aralin, hindi pagkilala sa awtoridad ng guro at hindi sapat na reaksyon sa mga komento.

Pag-uugali sa mga break at pagbuo ng mga relasyon sa ibang mga bata, ang isang mapagmasid na guro sa klase ay makakagawa ng tamang konklusyon. Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa nagpasimula ng pambu-bully sa isang mahinang kaklase o isang mag-aaral na naiiba sa hitsura (kulay ng balat, kapunuan, atbp.). Maaaring kabilang din sa "panganib na grupo" ang isang bata na kinuha ang angkop na lugar ng isang tagalabas sa silid-aralan at regular na kinukutya o binubugbog.

Malinaw na ang guro ng klase ay hindi obligado at hindi kailangang kontrolin ang pag-uugali ng mga bata sa labas ng pader ng paaralanmga kakayahan. Gayunpaman, kung nalaman niyang umiinom ng alak, naninigarilyo, nakagawa ng mga pagkakasala o krimen ang bata, makatuwirang isaalang-alang na isama ang naturang bata sa "panganib na grupo".

Ang gawain ng mga kawani ng paaralan

Pagkilala sa mga bata ng "panganib na grupo" ay ang unang gawain ng isang psychologist at isang guro ng klase. Ito ay malulutas sa pamamagitan ng pagmamasid sa pag-uugali ng mga mag-aaral sa silid-aralan at mga pahinga, personal na komunikasyon sa mga mag-aaral. Karamihan sa mga bata sa "teaching risk group" ay maaaring matukoy ng isang psychologist sa panahon ng mga diagnostic test.

Ang susunod na hakbang ay ang pinakadetalyadong paglilinaw ng mga kondisyon ng pamumuhay ng bata. Ang isang social educator at isang psychologist ay maaaring sumali sa gawaing ito. Ang guro ng klase sa pakikipagtulungan sa mga bata ng "grupo ng peligro" ay nag-aaral, una sa lahat, ang sitwasyong panlipunan ng bata - ang sikolohikal na klima sa pamilya, ang antas ng materyal na kasaganaan. Tinutukoy ng psychologist, sa indibidwal na pakikipag-usap sa bata at mga magulang, ang mga posibleng problema: kawalan ng atensyon ng magulang, pagkabalisa at takot, mababang pagpapahalaga sa sarili, atbp.

Susunod, iginuhit ang psychological at pedagogical card ng mag-aaral.

Pinapayuhan ng isang psychologist ang guro ng klase at mga magulang tungkol sa kung anong mga sikolohikal na katangian ng bata ang dapat isaalang-alang kapag nagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon, at tungkol sa kung anong mga paraan ng pagwawasto ng pag-uugali ang magbibigay ng pinakamahusay na resulta.

Isinasaalang-alang ang payo ng isang psychologist, ang guro ng klase ay gumuhit ng isang plano para sa indibidwal na trabaho kasama ang mga batang nasa panganib para sa isang tiyak na panahon, halimbawa, para sa isang akademikong semestre. Ang plano ay maaaring maglaman ng mga indibidwal at pangkatang aktibidad. Pagkatapos ng pag-expire ng panahon, kung walang mga pagbabago sa pag-uugali ng mag-aaral, isasaalang-alang nila ang pagpaparehistro sa kanya o makipag-ugnayan sa isang mas makitid na espesyalista upang malutas ang isang partikular na problema para sa bata.

Mapang sikolohikal at pedagogical

Upang gumuhit ng mapa, kailangan mong pag-aralan nang detalyado ang mga katangian ng karakter, pag-uugali, pagganap sa akademiko, pakikipag-usap sa mga kapantay at magulang ng mag-aaral. Sa isip, ang isang sikolohikal at pedagogical na mapa ay dapat na isang sistematikong impormasyon na nakolekta tungkol sa bata.

Tungkol sa impormasyon tungkol sa pag-aaral, mahalagang alamin hindi lamang ang tungkol sa pag-unlad ng isang teenager, kundi pati na rin ang kanyang interes sa pagkakaroon ng kaalaman, tungkol sa kung mayroon ba siyang mga plano para sa hinaharap na may kaugnayan sa anumang mga asignatura sa paaralan. Maaari kang matuto nang higit pa tungkol sa bilog ng mga interes sa pamamagitan ng pag-alam kung ano ang binabasa ng mag-aaral (maliban sa sapilitang programa sa panitikan).

Kabilang sa mga katangian ng pag-uugali, ang mga katangiang gaya ng pagiging matigas ang ulo, ang pagkakaroon o kawalan ng tendensyang lumabag sa disiplina, upang mag-udyok ng mga salungatan (kapwa sa mga kapantay at sa mga guro) ay ipinahayag. Ang isang psychologist ay nagsasagawa ng mga pagsusuri upang matukoy ang pagiging agresibo at hyperactivity.

Sa pakikipag-usap sa mga kaklase, na pinag-aaralan sa pamamagitan ng direktang pagmamasid at sa tulong ng diagnostic na gawain at mga pag-uusap, ang pagiging bukas, tumutugon, ang kakayahang makiramay, ang kakayahang pukawin ang simpatiya.

Communicative competence at interes sa komunikasyon ay madaling matukoy sa pamamagitan ng numeromga kaibigan at detractors sa loob ng klase. Maaaring gusto ng bata na maging sikat at magkaroon ng mga kaibigan, ngunit walang sapat na antas ng pakikipag-ugnayan sa mga kapantay.

Mas mahirap na tama ang pagtatasa ng sitwasyon sa pamilya nang walang direktang pakikipag-ugnayan sa mga magulang. Bagama't ang pagtanggi ng mga magulang o tagapag-alaga na makipagtulungan sa paaralan ay sapat na tanda ng mga problema sa pamilya.

Iba pang malinaw na mga pangyayari na awtomatikong nagdudulot ng mahirap na sitwasyon para sa isang bata ay kinabibilangan ng kawalan ng magulang, alkoholismo sa isa o parehong magulang, mga problema sa kalusugan o kapansanan sa isang miyembro ng pamilya.

Mas mahirap tukuyin ang hindi gaanong makabuluhang mga problema ng hiwalay na relasyon sa pamilya, pambubugbog, salungat na relasyon sa pagitan ng mga magulang at anak o sa isa't isa, hindi sapat o labis na kontrol sa mga aksyon ng bata. Ang mga ganitong sitwasyon ay kadalasang nakatago sa mga mapanlinlang na mata, at isang propesyonal lamang ang makakakilala sa kanila sa panahon ng isang konsultasyon.

Mga layunin at paraan ng pagtatrabaho

Ang karaniwang kahirapan na kinakaharap ng mga batang nasa panganib ay ang kawalan ng kakayahang umiral sa lipunan. Samakatuwid, ang pangunahing layunin ng pakikipagtulungan sa kanila ay tumulong sa pagbagay. Ipinapaliwanag sa mga mag-aaral kung anong mga kinakailangan at sa anong dahilan ang ipinapataw sa kanila ng lipunan, at kung anong mga partikular na aksyon ang maaaring gawin upang mapadali ang pakikipag-ugnayan sa mga tao sa kanilang paligid.

Maraming mga teenager ang nagdurusa sa katotohanang hindi nila alam kung paano ipahayag nang tama ang mga emosyon at damdamin - nalulutas din ang problemang ito sa balangkas ng psychological counseling.

Isang mahalagang papel ang ginagampanan ng pagpapakilala ng konsepto ngresponsibilidad, kabilang ang pananagutan para sa mga aksyon ng isang tao.

Para sa mga mag-aaral na may mababa o mataas na pagpapahalaga sa sarili, ginagamit ang mga sikolohikal na diskarte upang makatulong na maibalik ang isang sapat na pagtingin sa kanilang sarili.

Ang mga posibilidad ng self-realization pagkatapos ng graduation ay tinatalakay sa mga teenager, binibigyan sila ng tulong sa professional orientation.

Iba pang makabuluhang layunin ng gawaing panlipunan kasama ang mga batang nasa panganib, na maaaring bahagyang makamit sa mga seminar ng grupo, ay ang pag-iwas sa delingkuwensya, depresyon, mga adiksyon.

Kung ang mga magulang ay handa na makipagtulungan sa paaralan, kung gayon ang malaking atensyon ay ibinibigay sa pagtatatag ng malusog na relasyon sa pamilya.

Programa sa trabaho

Ang tungkuling gumawa ng opisyal na plano para sa pakikipagtulungan sa mga batang nasa panganib ay nakasalalay sa mga balikat ng guro ng klase. Gayunpaman, kung hindi mo pormal na tutugunan ang pangangailangang ito, makakatulong ang isang mahusay na idinisenyong programa sa pinakamahusay na pagbuo ng mga aktibidad sa hinaharap upang matulungan ang bata.

Kabilang sa programa ang mga sumusunod na aksyon ng isang psychologist: mga indibidwal na sikolohikal na konsultasyon, pagtukoy ng mga problema sa sikolohikal at pag-uugali, pagtukoy sa mga sanhi ng mga ito at tulong sa pagtagumpayan ng mga ito. Ang psychologist ng paaralan ay maaaring makipagtulungan sa bata nang mag-isa o magrekomenda ng isa pang espesyalista.

Ang guro ng klase ang may kontrol sa pag-unlad at pagdalo ng bata. Nagbibigay ito ng napapanahong abiso ng mga magulang tungkol sa kasalukuyang sitwasyon. Cool hangga't maaarimaaaring isulong ng pinuno ang pakikilahok ng bata sa buhay panlipunan ng klase at sa mga aktibidad ng iba't ibang lupon, magsagawa ng mga indibidwal na pag-uusap o oras ng klase sa mga paksang mahalaga para sa pagbagay ng mga batang nasa panganib.

Tumutulong ang guro ng klase na magkaroon ng komunikasyon sa pagitan ng mga magulang at guro ng paksa.

Ang pamunuan ng paaralan ay kasangkot sa gawain kung kinakailangan.

Mga prinsipyo ng pagsama sa mga batang nasa panganib

• Kumpidensyal na kapaligiran. Hindi mahalaga kung sino ang nagsasagawa ng pag-uusap: isang social pedagogue, psychologist o punong guro para sa gawaing pang-edukasyon, una sa lahat, ito ay isang may sapat na gulang na naghahangad na palayain ang bata, tulungan siyang maunawaan ang kanyang mga aksyon at bigyan sila ng isang layunin na pagtatasa. Sa isang pag-uusap, hindi lamang isinasaalang-alang ng isang guro ang isang partikular na sitwasyon, ngunit nakakatulong din ito upang madaig ang takot sa responsibilidad at sa lipunan.
• Pakikipag-ugnayan ng lahat ng kawani ng pagtuturo na nagtatrabaho sa mga batang nasa panganib sa paaralan. Una, ang mga problema ng mga bata sa pangkat na ito ay nangangailangan ng isang komprehensibong solusyon na maaari lamang ibigay nang magkasama. Pangalawa, kung ang isang bata ay makakita ng mga lohikal na kontradiksyon sa sistema ng edukasyon na inilapat sa kanya, mawawalan ng kahulugan ito para sa kanya, at ang mga nasa hustong gulang na nagpataw nito ay mawawalan ng kanilang awtoridad.
• Malapit na pakikipagtulungan sa mga magulang. Ang paaralan ay hindi maaaring at hindi dapat kumuha ng buong responsibilidad para sa pagpapalaki ng bata. Kahit na ginagawa ng mga guro ang lahat ng posible upang makabuo ng isang malusog na sikolohikal at inangkop na personalidad, ang kanilang mga pagsisikap ay hindi sapat kung wala ang pakikilahok ngpamilya.

"Pangkat ng peligro" ayon sa disiplina

May espesyal na "risk group" - ito ang mga bata na regular na nagpapabaya sa disiplina. Ang ganitong mga bata ay maaaring palakihin sa mga maunlad na pamilya at hindi nahihirapan sa kanilang pag-aaral. Gayunpaman, palagi silang lumalabag sa mga alituntunin ng paaralan, hindi sumusunod sa mga nasa hustong gulang, parehong mga guro at magulang, at maaaring pumasok sa mga salungatan at away.

Ang isang posibleng dahilan para sa pag-uugaling ito, na mahalagang matukoy sa isang napapanahong paraan, ay congenital hyperactivity. Bilang karagdagan sa kawalan ng disiplina, ang mga naturang bata ay lubos na gumagalaw mula pagkabata at maaaring nahihirapang mag-concentrate sa mahabang panahon.

Ang pangunahing payo ng mga psychologist sa kasong ito ay ang patuloy na paglahok ng bata sa nakabubuo na aktibidad: sports, wrestling, pakikilahok sa mga panlabas na laro. Sa madaling salita, ang enerhiya ng bata ay dapat na maihatid sa isang mapayapang direksyon. Kung ang mga magulang ay interesado sa proseso ng edukasyon, pagkatapos ay sa edad, ang hyperactivity ay magkakaroon ng mga form na katanggap-tanggap para sa buhay sa lipunan. Sa ilang propesyon, maaari pa nga itong maging kalamangan.

Kung ang isang bata mula sa isang maunlad na pamilya ay nagsimulang magpabaya sa disiplina sa pagbibinata, kung gayon, marahil, ito ay kung paano niya ipinapakita na ang oras ay dumating na para sa mga magulang na bawasan ang antas ng kontrol at simulan na isaalang-alang ang mga interes ng ang bata, magbigay ng higit na kalayaan.

"At risk group" ayon sa performance

Nangyayari na ang mga bata ay hindi nahihirapan sa pakikibagay sa lipunan, ngunit regular na nagpapakita ng pagkahuli sa kanilang mga kapantay sa akademikong pagganap.

KailanSa paglutas ng problemang ito, napakahalaga na matukoy nang tama ang sanhi ng mahinang mga marka.

Ang mga problema sa elementarya ay maaaring mangahulugan na dapat dagdagan ng mga magulang ang pang-araw-araw na kontrol sa pagpapatupad ng mga gawain at ang asimilasyon ng mga paksa, tulungan ang bata na ayusin ang kanilang mga aktibidad sa pag-aaral, "sumali" dito. Sa paunang yugto ng edukasyon, ang pangangasiwa ng pamilya ay sapilitan.

Kung ang isang bata ay walang sapat na motibasyon na mag-aral, mahalagang makipag-usap sa kanya at ipaliwanag sa madaling paraan ang kahalagahan ng proseso ng edukasyon para sa kanyang buhay sa hinaharap. Kung ang mga magulang ay nagpapakita ng interes sa tagumpay ng pag-aaral ng kanilang anak, kung gayon ang paghahanap ng mga tamang salita at pagpapataas ng motibasyon ng bata sa isang katanggap-tanggap na antas ay karaniwang posible.

Maaaring napakahirap para sa mga bata na "makahabol" sa kanilang mga kapantay, kaya kapag tinulungan siya ng mga nasa hustong gulang na matutunan ang nawawalang kaalaman, ang mga unang tagumpay sa kanilang sarili ay nagiging magandang motibasyon para sa mga aktibidad sa pag-aaral.

Sa wakas, nangyayari na kailangang i-moderate ng mga nasa hustong gulang ang kanilang mga ambisyon para sa isang bata at ilipat ang bata sa ibang paaralan na may bahagyang mas mababang mga kinakailangan. Maraming pagkakataon na ang isang masipag na bata ay unti-unting nawalan ng motibasyon, nahaharap sa sobrang dami ng materyal sa pag-aaral at takdang-aralin para sa kanya.

Pagkatapos magpalit ng lugar ng pag-aaral, ang mga batang ito ay kadalasang matagumpay na nakatapos ng kanilang pag-aaral at pumapasok sa sekondaryang dalubhasa o mas mataas na institusyong pang-edukasyon.

"Mga pangkat ng peligro" para sa komunikasyon

Kung ang isang batang may mahusay na kakayahan sa pag-aaral ay hindi maganda ang pag-unladmga kasanayan sa komunikasyon, kinakailangan na makipag-usap sa mga magulang. Ang mga posibleng dahilan ng mga problema sa komunikasyon ng isang bata ay stress o hindi magandang relasyon sa pamilya.

Kung ang communicative illiteracy ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng likas na katangian ng karakter, kung gayon ang isang psychologist ay kailangang makipagtulungan sa mga batang nasa panganib, ang isang espesyalista ay tutulong sa pagtukoy at pagwawasto ng mga pagkakamali sa pakikipag-ugnayan sa mga kaklase.

Kadalasan ang bata mismo ay hindi pumunta para sa rapprochement sa mga kapantay. Marahil ito ay dahil sa mga pangunahing pagkakaiba sa mga interes. Sa sandaling mahanap niya ang "kanyang" kumpanya, bubuti ang komunikasyon.

Huwag kalimutan na ang linya sa pagitan ng "maunlad" na mga bata at mga bata ng "panganib na grupo" ay isang kombensiyon. Lahat ng bata at kabataan ay dumaranas ng mahihirap na panahon at kung minsan ay nangangailangan ng tulong ng isang makabuluhang nasa hustong gulang.