Mga klase sa buong mundo sa pangkat ng paghahanda. Pagkilala sa labas ng mundo

2024 May -akda: Priscilla Miln | [email protected]. Huling binago: 2024-02-18 13:54

Ang isang maliit na tao, kakapanganak pa lang, nang hindi man lang namamalayan, ay nagsimulang makilala ang kanyang kapaligiran: nakita ng sanggol ang kanyang ina sa unang pagkakataon, nakarinig ng mga tunog, nakakaramdam ng init at naiintindihan ang maraming iba pang hindi kilalang mga lihim sa kanyang paligid. Bawat taon ang naturang kaalaman ay nagiging mas malalim, at ang mga pamamaraan ng pananaliksik ay nagiging mas kumplikado. Walang alinlangan, ang mga nasa hustong gulang ay nagiging gabay sa gayong proseso ng pagtuklas sa mundo bilang isang bata. Sa mga unang taon ng buhay, ang mga ito ay mga magulang at mga tao mula sa agarang kapaligiran, at simula sa edad ng sanggol, ang pagbubunyag ng mga "lihim" sa paligid ng sanggol ay ang propesyonal na gawain ng mga tagapagturo ng preschool at out-of-school na mga institusyon. Kaugnay nito, sa mga kindergarten, ang mga klase sa labas ng mundo ay kasama sa programa. Ang pangkat ng paghahanda ay nagbibigay ng espesyal na pansin sa seksyong ito ng programa. Sasabihin namin sa iyo kung anong mga tampok ang dapat isaalang-alang ng guro kung kailanmagtrabaho kasama ang kategoryang ito ng edad at kung paano makamit ang mga layuning pang-edukasyon.

Mga layunin ng mundo sa ating paligid

Kung mas maaga ay may malinaw na mga balangkas at layunin na kailangang isagawa ng tagapagturo sa kanyang mga propesyonal na aktibidad, pagkatapos ay sa pagpapakilala ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado, ang sitwasyon ay eksaktong nagbago sa kabaligtaran. Ngayon, ang gawain ng isang guro ay hindi gaanong magbigay ng tiyak na kaalaman sa mga bata, ngunit upang bumuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa kanilang mga mag-aaral, ang kakayahang magsaliksik, mag-analisa, mag-generalize ng kaalaman. Alinsunod dito, ngayon ay nagsasagawa sila ng isang malikhaing anyo ng pag-aaral sa mundo sa kanilang paligid sa pangkat ng paghahanda. Ang pakikipagkilala sa kalikasan ay isinasagawa sa paraang ang mga bata ay nagiging aktibong kalahok sa "pagtuklas" ng bagong impormasyon.

Ipaliwanag natin gamit ang halimbawa ng isang aralin sa mundo sa paligid natin sa paksang: "Autumn". Kung mas maaga ay sapat na upang ipakita sa mga bata ang mga larawan ng pagkahulog ng dahon, pag-ulan, sabihin ang tungkol sa mga pagbabago sa buhay ng mga hayop at tao sa oras na ito ng taon, ngayon ang pinaka-epektibong paraan ng pagsasagawa ng naturang aralin ay isang iskursiyon, kung saan ang ang mga bata mismo (sa ilalim ng hindi mapang-akit na patnubay ng tagapagturo) ang tutukuyin ang mga pagbabago sa kapaligiran.kapaligiran. Halimbawa, mangongolekta sila ng mga palumpon ng mga nalagas na dahon (na maaaring magamit upang pagsamahin ang kaalaman sa mga aesthetic classes), sukatin ang temperatura ng hangin gamit ang isang thermometer, obserbahan ang gawi ng mga ibon, insekto, at marami pang iba.

Ang tungkulin ng mga pag-aaral sa kapaligiran sa pangkat ng paghahanda

Ang mga klase sa buong mundo sa pangkat ng paghahanda ay sumasakop sa isang mahalagang lugar sa buong proseso ng edukasyon. Ito ay dahil hindi lamang sa paghahanda ng mga susunod na unang baitang sa maximum para sa mga independiyenteng aktibidad at oryentasyon sa pangkat ng paaralan, kundi pati na rin sa mas mataas na kakayahan ng mga bata mismo. At ngayon, ang mga tagapagturo ay may sapat na pagkakataon na pumili ng mga pamamaraan at pamamaraan para sa paglalahad ng materyal, at ang kanilang mga mag-aaral ay aktibong kalahok sa pag-aaral.

Pagsasama-sama ng Kaalaman

Mga klase sa buong mundo sa pangkat ng paghahanda - isang malawak na hanay ng iba't ibang kaalaman. Mula sa edad na tatlo, ang mga bata ay nagsisimulang magkaroon ng aktibong interes sa lahat ng nangyayari sa kanilang paligid. Kaya naman sa edad na ito ang mga bata ay tinatawag na "bakit". Para sa mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda, ang kaalaman sa kapaligiran ay napakahalaga din. Ang mga nasa hustong gulang na mga bata ay maaari nang nakapag-iisa na matuto at malutas ang mga lihim ng hindi alam. Ang gawain ng tagapagturo sa yugtong ito ay bumuo ng kuryusidad, aktibidad na nagbibigay-malay, gabayan ang mga bata sa tamang konklusyon at konklusyon, at direktang i-coordinate ang proseso ng pag-aaral.

Ang mga klase sa mundo sa paligid sa pangkat ng paghahanda ay gaganapin sa mga ganitong paksa:

1. Introduksyon sa mga hayop at halaman.
2. Mga season, buwan, araw ng linggo. Oras.
3. Ang espasyo sa paligid natin. Pangunahing kaalaman sa heograpiya. Space.
4. Mga bagay at ang layunin nito. Mga propesyon.
5. Sensors. Direksyon. Oryentasyon sa kalawakan.
6. Society: kindergarten, pamilya, bansa.
7. Ang konsepto ng sariling "Ako".
8. Aktibidad sa paggawa ng tao.
9. Self-service.
10. Etiquette.
11. Aesthetic development.
12. Pagsasalita at komunikasyon.

Araw-araw na pananatili sa isang institusyong preschool, natutuklasan ng bata ang isang bagong bagay mula sa mga nabanggit na larangan ng kaalaman, kaya pinagsasama-sama at pinalawak ang umiiral nang bagahe ng impormasyon tungkol sa mundo sa paligid.

Mga rekomendasyon para sa pagsasagawa ng mga klase

Sa pangkat ng paghahanda, ang mga pamamaraan at pamamaraan ay dapat piliin maliban sa mga nakababatang grupo. Ang nasabing rekomendasyon ay nauugnay sa mga katangian ng edad ng mga bata, pati na rin ang mga layunin ng programang pang-edukasyon.

Sa mga klase sa labas ng mundo, ang mga mag-aaral, gaya ng sinasabi nila, ay hindi uupo. Samakatuwid, ang mga paraan ng pagsasagawa ng mga klase bilang paglalakad, iskursiyon, paglalakbay, pananaliksik, eksperimento, laro ng paghahanap ay epektibo at kawili-wili para sa mga bata. Bilang halimbawa, maaari tayong magbanggit ng mga klase sa mundo sa paligid natin sa pangkat ng paghahanda sa paksang: "Autumn". Maaari kang makabuo ng "mga istasyon" kung saan ibinibigay ang impormasyon at mga gawain sa isang partikular na kababalaghan: ulan, pagkalagas ng dahon, pag-uugali ng hayop sa taglagas, trabaho ng mga tao.

Ang kaalamang natamo ay kailangang pagsama-samahin araw-araw sa hinaharap hindi lamang sa ibang mga klase (halimbawa, sa paksang "Autumn" sa isang aralin sa sining ng sining, ang pagkahulog ng dahon ay iginuhit o ang aplikasyon ay ginawa), ngunit din sa pamamagitan ng pag-aaplaypraktikal na mga kasanayan at kakayahan (sinusukat ng mga bata ang temperatura ng hangin tuwing umaga, panatilihin ang mga talaarawan ng pag-ulan, atbp.).

Paghubog ng mga ekolohikal na pananaw

Ang guro ay nahaharap sa gawain ng pagkintal sa mga bata ng isang maingat, responsableng saloobin sa mundo sa kanilang paligid at wildlife. Upang makamit ang gayong mga layunin, isang mahalagang aspeto ay ang pagkakaroon ng kinakailangang materyal at teknikal na kagamitan sa grupo. Bilang karagdagan sa materyal na pamamaraan, inirerekumenda na lumikha ng isang "sulok ng wildlife" kasama ang mga bata. Salamat sa kanya, ang mga mag-aaral ay hindi lamang manonood ng mga hayop at halaman nang may labis na kasiyahan araw-araw, matututong alagaan at protektahan sila, ngunit magsanay din ng komunikasyon, pagtutulungan ng magkakasama, at bumuo ng pagkakaibigan.

Isang sulok ng kalikasan sa paglalakad

Sa paglalakad, maaari mong ayusin ang pagtatanim ng flower bed o vegetable garden, magtayo ng birdhouse at pakainin ang mga ibon. Ang mga bata ay madaling nakakatanggap ng kaalaman at natural salamat sa ganitong paraan ng pag-aaral tungkol sa mundo sa kanilang paligid sa pangkat ng paghahanda. Ang pagkilala sa mga lihim ng wildlife ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga praktikal na pamamaraan, na nagbibigay ng pagkakataon sa bata na ipakita ang kanilang mga kakayahan at kakayahan, upang matupad ang kanilang sarili.

Mga Form ng Klase

Ang mga Kindergarten ay gumagamit ng iba't ibang paraan ng pagsasagawa ng mga klase sa buong mundo: indibidwal, frontal at grupo. Kaya, halimbawa, lahat ay maaaring obserbahan ang pag-uugali ng isda sa isang aquarium.magkasama, at kakaunti lang ang mananagot sa pagdidilig ng mga bulaklak sa isang araw - sa tungkulin, maaari mong ipagkatiwala ang pagpapakain sa isang bata.

Pag-unlad ng pagsasalita sa silid-aralan sa buong mundo

Ang pagbuo ng tamang literate speech ay ang pangkalahatang gawain ng programang pang-edukasyon sa kindergarten. Hindi natin dapat kalimutan ang aspetong ito sa silid-aralan sa buong mundo. Ngayon, salamat sa pag-unlad ng teknolohiya, hindi magiging mahirap para sa tagapagturo na makahanap ng mga akdang pampanitikan ng iba't ibang genre at naaayon sa anumang paksa.

Ang mga pangunahing anyo ay mga tula at kwentong engkanto. Kaya, ang mga klase ay ginaganap sa buong mundo sa paghahanda sa pagbuo ng pagsasalita gamit ang mga anyong patula na madaling isaulo, na agad na natututuhan ng mga bata sa puso. At, samakatuwid, ang materyal ay mas mabilis na hinihigop, mas natural at naaalala sa loob ng mahabang panahon. Ang isang kawili-wiling anyo ay mga rhymed na panlabas na laro o theatrical environmental performances.

Sa silid-aralan para sa pangkat ng paghahanda, ang bokabularyo ng mga bata ay dapat na palawakin: magpakilala ng mga bagong termino para sa mga mag-aaral, isama ang mga pang-uri at kumplikadong mga pangungusap. Maaari mong anyayahan ang mga bata na ilarawan ang kalikasan sa paligid o isang bulaklak na nakikita sa kalye, habang hinihiling sa mga bata na gumamit ng iba't ibang anyo ng mga salita, parirala at pangungusap. Halimbawa, mag-alok ng ganitong laro ng bola: ang mga bata ay nagiging bilog; pagpapasa ng bola sa kapitbahay, kailangan mong sagutin ang tanong ng guro tungkol sa kung ano ang panahon ngayon (maaraw, maaliwalas, maulan, makulimlim, malamig, mahangin, atbp.).

Aesthetic at artistic development

Walang alinlangan, ang kaalaman sa nakapaligid na mundo ay ipinahayag sa aesthetic at artistikong pagpapakita. Bilang karagdagan, sa ganitong paraan, pinagsama ang mga nakaraang klase sa labas ng mundo sa pangkat ng paghahanda. Ang pagiging pamilyar sa pagguhit, appliqué at pagmomodelo ayon sa tema ay sumasalamin sa materyal na pang-edukasyon. Kasabay nito, ang mga bata ay nagkakaroon ng mga aesthetic na kakayahan, mahusay na mga kasanayan sa motor (na kung saan, sa turn, ay direktang nauugnay sa pagsasalita), isang indibidwal na pananaw sa mundo ay nabuo, ang self-realization at self-expression ng bata ay nangyayari.

Aktibidad sa trabaho

Sa kabila ng katotohanang ayon sa Federal State Educational Standard na hindi inirerekomenda para sa mga bata na magtrabaho, karamihan sa mga guro ay malamang na maniwala na ang ganitong proseso ay nagdidisiplina, umuunlad at nagtuturo sa parehong oras. Sa katunayan, sa pamamagitan ng pagdidilig ng mga bulaklak, ang bata ay hindi gaanong "nagtrabaho" nang pisikal dahil nagpakita siya ng pagmamalasakit sa wildlife, natanto ang kanyang sarili sa mga independiyenteng aktibidad, at nakatanggap ng paghihikayat mula sa koponan. Mahalaga lamang na bigyang-pansin ang katotohanan na ang aktibidad ay nagbibigay ng kasiyahan sa bata, ay hindi pinilit, at higit pa sa gayon ay hindi isang paraan ng pagpuna. Kung ang guro ay nangangailangan ng bata sa isang awtoritaryan na tono upang linisin, halimbawa, binaligtad na tinapay, pagkatapos ay magkakaroon ng kaunting pakinabang mula sa naturang aktibidad, o sa halip, wala. Ang parehong sitwasyon ay maaaring malutas sa isang ganap na naiibang paraan. Halimbawa, sa parehong araw, magsagawa ng isang aralin sa labas ng mundo sa paksang: "Paano lumalago ang tinapay?"

Ang mga klase sa buong mundo sa pangkat ng paghahanda sa kindergarten ay isang malikhaing proseso, pinipili ng bawat guro ang mga naaangkop na pamamaraan at diskarte para sa pakikipagtulungan sa kanilang mga anak. Mahalagang bigyan ang mga bata ng pagkakataong ipahayag ang mga damdamin, mga karanasan. Hayaang “hawakan” ng mga bata ang kalikasan sa pamamagitan ng kanilang puso at kaluluwa, saka lang posible na makamit ang mga layuning itinakda para sa edukasyon.