Pagsusuri ng tunog na pagbigkas sa mga bata: pamamaraan at pagsasanay

2024 May -akda: Priscilla Miln | [email protected]. Huling binago: 2024-02-18 13:50

Gusto kong sabihin kaagad na ang mga sakit sa pagsasalita ng mga bata ay isa sa mga pinakakaraniwan at karaniwang problema. Ang isang malaking bilang ng mga magulang, kapag ang kanilang sanggol ay wala pang limang taong gulang, ay sumasailalim sa isang mahusay na pagsusuri sa pagbigkas sa kanya at nakikipagpunyagi sa gayong problema. Ngunit ang kahirapan ay nakasalalay din sa katotohanan na ang mga magulang ay kadalasang nahuhulog sa isa sa mga sukdulan.

Mag-alala, magpanic nang maaga

Halimbawa, kapag ang isang bata ay 1, 5-2, 5 taong gulang, at hindi niya binibigkas ang ilang mga tunog, dapat kang kumunsulta sa isang doktor. Lalo na kung nalalapat ito sa mahihirap na mga katinig na W, L, R. At sa gayong problema, agad na tumakbo ang mga magulang upang suriin ang tunog na pagbigkas. Ngunit ang mga tunog na ito ay kumplikado, at ang isang bata ay hindi pa nakakapagbigkas ng mga ito nang tama dahil sa kanilang edad. Kaya naman maaari niyang laktawan ang mga ito o palitan ng mas simpleng mga titik na nasasabi niya nang tama.

Gayundinhanggang sa isang tiyak na edad, isa rin itong tampok na pisyolohikal, sabihin nating, isang kondisyong pamantayan. Ang paksang ito ay sakop nang mas detalyado sa aklat ng Konovalenko na Express Examination of Sound Pronunciation.

Ikalawang opsyon

Ang isa pang sukdulan ay kapag ang mga magulang ay masyadong matagal, hindi pumasa sa pagsusuri ng tunog na pagbigkas, huwag pansinin ang problema, naniniwala na ito ay isang tampok ng edad. Naniniwala sila na ang lahat ay lilipas nang mag-isa, ang mga tunog ay tataas nang mag-isa. Kaya naman hindi kumikilos ang mga ina.

Siyempre, ideal na hindi mo kailangang mag-extremes, kailangan mong humanap ng middle ground at manatili dito. Paano ito gagawin?

Alamin ang mga pamantayan sa edad

Tutulungan ka ng kaalaman na huwag mag-panic nang maaga. Iyon ay, may mga yugto ng edad kung saan ang ilang mga tunog ay physiologically medyo mahirap para sa isang bata. Hindi niya kayang bigkasin ang mga ito. Kapag alam ito ng mga magulang, hindi na sila mag-panic, dahil naiintindihan nila na age factor lang ito.

At kabaligtaran, kung naiintindihan ng mga matatanda na ang tunog ay dapat na lumitaw ayon sa mga pamantayan, ngunit ang bata ay wala nito o pinapalitan niya ito ng isa pa sa pagsasalita. Pagkatapos ay nauunawaan ng mga magulang na hindi na kailangang mag-aksaya ng oras, ngunit sa halip ay gumawa ng isang bagay sa lalong madaling panahon, kumunsulta, sumailalim sa isang mahusay na pagsusuri sa pagbigkas at simulan ang pagtulong sa bata sa isang mapaglarong paraan upang ang tunog sa wakas ay lumitaw at bumangon nang tama.

Kaya, ang pag-alam sa mga pamantayan ng edad ay napakahalaga.

Ang pangalawang punto ay ang pagbuo ng pandinig sa pagsasalita at hindi pagsasalita

Para saan ito?Upang ang isang bata ay mabigkas nang tama ng ilang mga tunog, kailangan muna niyang marinig ito ng tama. Iyon ay, dapat siyang magkaroon ng normal na pandinig sa pisyolohikal, dapat niyang makita nang tama ang parehong mga di-pagsasalita at mga tunog ng pagsasalita. At dito, masyadong, mayroong isang nuance. Kahit na ang pisyolohikal na pandinig ng isang bata ay mabuti, likas na matalas, hindi nito ginagarantiyahan na ang lahat ay magiging maayos. Nangyayari ito dahil mayroon ang kalikasan. Ang pagbigkas ng mga tunog sa una ay hindi perpekto at kailangan mong tulungan ang bata na bumuo ng mga ito at ilagay ang mga ito nang tama. At ito ay nasa kapangyarihan ng bawat magulang.

Ang Non-speech sounds ay ang lahat ng tunog ng nakapaligid na mundo, maliban sa pagsasalita mismo. Halimbawa, ito ang dagundong ng hangin, dumadagundong na niyebe, mga patak ng ulan, at iba pa.

Ang pagdinig sa pagsasalita ay ang kakayahang makilala kung saan nagtatapos ang isang salita at nagsisimula ang isa pa, upang matukoy ang bilis, intonasyon, iyon ay, ang lahat ng mga subtleties ng pananalita. Upang higit na maunawaan ang paksa, maaari mong basahin ang mga gawa ng Konovalenko “Sound Pronunciation Survey”.

Articulation gymnastics

Hanggang sa edad na apat, inirerekumenda na gawin ang gayong pag-eehersisyo nang hindi bababa sa ilang beses sa isang araw, iyon ay, hindi ito kinakailangan, ngunit kanais-nais. Maaari kang gumamit ng hindi bababa sa pinakasimpleng ehersisyo, hindi kinakailangan na agad na gawin ang buong complex ng articulation gymnastics.

Maaari mong simulan itong gawin mula sa edad na isa, at kung minsan ay mas maaga pa. Halimbawa, maaari mong gamitin ang mga sumusunod na pagsasanay: anyayahan ang bata na gumawa ng mga mukha, ipakita ang dila at itago ito, ibuga ang mga pisngi at hilahin ang mga ito, gawin ang mga labi na parang busog, at marami pang iba. Lahat ng itoang mga gawain ay lubos na naa-access sa bata at nakakatulong upang palakasin ang kanyang mga kalamnan sa pagsasalita: labi, pisngi at dila. Ang ganitong kumplikado ay tumutulong sa sanggol sa pagbigkas ng ilang mga tunog. Sa mas matandang edad, kung gagawa ka ng mga ganyang gymnastics, magiging mas madali para sa kanya na maayos na iposisyon ang mga organ na ito.

At sa tatlong puntong ito, kabilang ang kaalaman sa mga pamantayan, pag-unlad ng mga kasanayan at himnastiko, tinutulungan ng mga magulang ang bata kapag wala pa rin siyang sinasabing pisyolohikal. Lumilikha ang mga nasa hustong gulang ng mga paborableng kondisyon para sa tamang paggawa ng mga tunog.

Speech therapy na pagsusuri ng tunog na pagbigkas

Kapag ang isang bata ay mayroon nang isang uri ng pagkaantala, ito man ay ang paglubog ng mga indibidwal na tunog o isang pangkalahatang paglabag sa tunog na pagbigkas, ang mga magulang ay dapat na higit pang tulungan ang bata na malampasan ang mga paghihirap sa lalong madaling panahon.

Bago lumipat sa mga materyales para sa pagsusuri ng tunog na pagbigkas, sulit na sagutin ang tanong kung bakit kailangang kumunsulta sa speech therapist kapag may anumang pagkaantala:

1. Hindi palaging talagang nasusuri ni Nanay ang estado ng tunog na pagbigkas. At may ilang dahilan para dito:

• Masanay sa paraan ng pagsasalita ng isang bata. Ibig sabihin, hindi na niya naririnig kung may mga depekto. Kapag ang isang ina ay napakadalas na may kasamang anak, ang katalinuhan ng pandinig ay nagiging medyo malabo, at hindi niya palaging naiintindihan kung binibigkas ng bata ito o iyon ang tunog nang tama o hindi.
• Naiintindihan ang bata kahit walang salita. Ano ang masasabi natin kapag medyo mali ang pagbigkas ng isang bata.
• Minsan hindi mo maamin sa sarili mo na may problema at kailangan mong kuninmga aksyon. Minsan gusto mo, tulad ng isang ostrich, na itago ang iyong ulo sa buhangin at hintayin na ang lahat ay magpasya nang mag-isa. At madalas ding gustong kumbinsihin ng ina ang sarili na tila sa kanya, narinig niya ito, o edad na ito.

2. At ang isa pang mahalagang punto ay na kapag binibigkas, pagtatanghal ng dula, pag-aayos ng tunog, napakahalaga na malaman ang ilang mga nuances at sundin ang isang tiyak na pagkakasunud-sunod. Ito ay kinakailangan upang hindi lalo na mapahamak ang bata. Dahil kung mali na ipakita ang posisyon ng mga organo ng artikulasyon, halimbawa, ang dila, at inaayos ito ng bata, kung gayon mas mahirap itama ang sitwasyong ito.

Pagsusuri ng atensyon

Bago direktang pumasok ang mga magulang sa mga laro, paksa at pagsasanay na kailangan para sa tamang paggawa ng tunog, kinakailangang suriin ang tainga. Samakatuwid, ang lahat ay nagsisimula sa isang pagsusulit ng husay ng atensyon ng bata.

Maaari itong gawin sa maraming paraan. Sa isip, gawin silang lahat. Hindi sabay-sabay, siyempre, hindi sa isang araw, ngunit subukan pa ring gawin ang mga pagsasanay. Ang pinakamahalagang bagay ay ang tune in sa parehong mga magulang at ang anak. Mahalaga na gustong maglaro ang sanggol, upang magkaroon siya ng magandang kalooban. Muli, nararapat na tandaan na talagang hindi kinakailangang gawin ang lahat nang sabay-sabay at sa isang araw.

Ang pinakamahalaga ay masaya ito para sa bata at hindi inaapi ang mga magulang mismo.

Ang mga tunog na laruan ay dapat ilagay malapit sa bata.

Ang kakanyahan ng ehersisyo ay kailangan mong ipikit ang mga mata ng bata o hilingin sa kanya na tumalikod, sa pangkalahatan, upang gawin ang kanyang nararamdaman. At pagkatapos noonkinakailangang kumuha ng materyal para sa pagsusuri ng tunog na pagbigkas, sa kasong ito ito ay isang laruan, at magsimulang tumunog kasama nito. Pagkatapos ay lumingon ang bata, sinusuri ang lahat ng kanyang kayamanan at ipinakita ang instrumentong tinugtog ng matanda.

Siyempre, hindi ka dapat kumuha ng ganap na bagong mga laruan para sa laro. Dapat alam na ng bata kung paano ginamit ng mga bagay ang tunog. Kung ang item na ito ay hindi nakumpleto, pagkatapos ay kailangan mo munang makipaglaro sa sanggol upang matutunan niya at maalala kung paano ito tunog o ang laruang iyon. Sa kasong ito, kailangang bigyang-pansin ng bata ang bawat tunog.

Lokasyon ng laruan

Bilang karagdagan sa katotohanang dapat matukoy ng bata kung anong bagay ang tumunog, napakahalagang malaman niya kung saan nagmumula ang tunog. At dito maaari mong anyayahan ang sanggol na tumalikod, pinatunog ang kampana sa likod niya mula sa ibaba, sa itaas, sa kanan, sa kaliwa, iyon ay, sa iba't ibang posisyon. At dapat niyang ituro o sabihin kung saan niya naririnig ang tunog.

Isang mahalagang punto sa paraan ng pagsusuri ng tunog na pagbigkas ay ang pagpikit ng mga mata ng bata. Bago gawin ito, dapat mong laging humingi ng pahintulot sa kanya. Mayroong iba't ibang mga pagpipilian para sa pagpaparami ng aksyon na ito, una, ang isa sa mga may sapat na gulang ay maaaring isara ang kanyang mga mata gamit ang kanyang sariling mga kamay, at pangalawa, maaari mong itali ito ng isang maliit na scarf. Ngunit sa anumang kaso, ang bata ay hindi dapat matakot at tumutol, at para dito kailangan mo munang magtanong tungkol sa kanyang mga pagnanasa.

Ang mahalagang kaisipan ng talatang ito ay ang pamamaraan ng pagsusuri sa tunog ng pagbigkas ay nagsasangkot ng pagsubok sa pag-unawa sa pandinig. Kung ang bata ay hindi pa sapat na tiwala upang maisagawa ang mga gawaing ito, hindi nauunawaan kung ano ang kinakailangan sa kanya, ay nagkakamali, kung gayon ang mga matatandamahalagang hindi suriin at kalimutan minsan, ngunit magsagawa ng regular na pagsasanay.

Ano ang dapat abangan

Kapag tinatasa ang auditory attention, dapat panatilihin ng mga magulang ang isang protocol para sa pagsusuri ng tunog na pagbigkas. Magagawa ito sa anumang notebook o notepad. Ang pagkilos na ito ay kinakailangan hindi lamang upang subukang alalahanin at kalimutan sa paglipas ng panahon, ngunit upang magkaroon ng tumpak na impormasyon tungkol sa lahat ng mga pagkakamali sa pang-unawa sa kung ano ang narinig.

Marahil ay mali ang ipinakita ng bata kung aling instrumento ang tumunog, o hindi niya nakilala ang direksyon ng kampana. Ang lahat ng ito ay dapat na naitala sa protocol ng pagsusuri ng tunog na pagbigkas. Una, magiging mas madali para sa mga matatanda mismo, mauunawaan nila kung ano ang dapat bigyang pansin. At pangalawa, kung kailangan mong makipag-ugnayan sa mga espesyalista, malaking tulong ang notebook para itama ang sitwasyon.

Sound pronunciation score

Nagsisimula ang lahat ng gawain sa maingat na pagsusuri ng nakahiwalay na articulation. Sa pagsusuri ng tunog na pagbigkas sa mga preschooler, mahalagang maunawaan kung paano nagpaparami ang sanggol ng mga indibidwal na titik. At dito ito ay kanais-nais na ipakita ang lahat sa anyo ng isang laro. Halimbawa, upang subukan ang letrang C, maaari mong hilingin sa bata na ipakita kung paano umaagos ang tubig o gumawa ng tunog ng bomba na nagbobomba ng bola. Iyon ay, kung kailangan mong sabihin ang sanggol ng isang bagay, pagkatapos ay mayroong isang malaking pagkakataon na siya ay tumanggi at hindi magsasabi ng anuman. At kung gagawa ka ng isang survey ng estado ng tunog na pagbigkas bilang isang laro, kung gayon ang bata ay magiging masaya na lumahok.

Ganap na anumang artikulasyon ay maaaring makita, halimbawa,ilarawan sa mga bata na mayroong isang bomba sa kanilang mga kamay at kailangan nilang mag-pump up ng isang impis na bola o gulong. S-S-S-S-S-S. At iba pa.

Para sa bawat tunog, maaari kang makabuo ng sarili mong mga asosasyon: Sh-Sh-Sh-Sh - isang ahas, Sh-Sh-Sh-Sh - sumirit ang kawali kapag nagprito si nanay ng mga cutlet. Sa panahon ng pagluluto, maaari mong anyayahan ang bata na maging isang brazier at sumirit. Z-Z-Z-Z - lilipad ang lamok o bumblebee. Kaya naman, para sa bawat tunog, isang may sapat na gulang ang bumubuo ng isang asosasyon at nakikipaglaro sa bata, habang sinusuri.

Mga pagsasanay para sa pagsusuri ng tunog na pagbigkas

Kapag sinuri ng isang nasa hustong gulang ang unang punto at narinig kung paano binibigkas ng bata ang mga nakahiwalay na titik, maaari kang lumipat sa mga pantig, salita at parirala. At narito din ito ay nagkakahalaga ng paggamit ng ilang mga larawan o humihiling lamang na ulitin pagkatapos ng ina. Pero siyempre, sa visual material, magiging mas epektibo ang lahat.

Kinakailangang magsagawa ng survey ng tunog na pagbigkas ng mga batang preschool upang maunawaan kung paano nagpaparami ang isang bata ng mga kumplikadong kumbinasyon sa simula, gitna at dulo ng isang salita, gayundin sa junction ng mga katinig at patinig. Ito rin ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin hindi lamang sa kung ang sanggol ay nakakapagbigkas ng lahat ng mga titik o hindi, kundi pati na rin upang makita kung paano niya ito ginagawa.

Pagkatapos suriin ng mga nasa hustong gulang ang pagbigkas ng mga salita, maaari kang magpatuloy sa mga parirala at iba't ibang pangungusap. Ang mga may kulay na larawan ay perpekto din dito bilang visual na materyal. Ngunit maaari mo ring laruin ito sa ibang paraan. Halimbawa, ilagay ang manika sa kama at tanungin kung ano ang ginagawa niya? Natutulog si Sonya. Kung pumayag na ang bataulitin, pagkatapos ay hindi mo maaaring gawing kumplikado ang pagsusuri.

Tip: kapag ang mga magulang ay nagtatrabaho sa isang sanggol, kailangan mong bigkasin ang tunog na mas nakaunat, iyon ay, hindi isang snowman, ngunit isang s-s-snowman.

Paano suriin ang resulta

Muli, napakahalagang isulat ang bawat hakbang sa isang speech therapy album para sa pagsusuri ng tunog na pagbigkas. At higit pa rito, kapag sinusuri ng mga magulang ang pagsasalita o nakikipaglaro lamang sa bata at naiintindihan na ang pantig at ang salita ay hindi maganda ang paggawa, dapat itong ayusin. Kung may nakitang depekto, iyon ay, ang sanggol ay may lahat ng bagay o isang bagay ay hindi gumagana, pagkatapos ay kinakailangan na gumawa ng isang entry sa album upang suriin ang tunog na pagbigkas.

Nangyayari na ang isang bata ay walang tunog, halimbawa, "uk" sa halip na "bow" o "eka" sa halip na "ilog", o ang titik ay pinalitan ng mas simple, halimbawa, imbes na "bola" sabi niya "sarik". At kung pinag-uusapan natin ang katotohanan na ang edad ng bata ay hanggang 4-5 taon, kung gayon sa katunayan ang gayong depekto ay maaaring isang simpleng dila na may kaugnayan sa edad na nakatali, iyon ay, isang tampok dahil sa katotohanan na ang sanggol ay pisyolohikal na hindi pa nakakapagbigkas ng tunog nang tama. Dito ay may mataas na posibilidad na ang problema ay malulutas sa kanyang sarili kapag ang bata ay lumaki ng kaunti at bumuo ng kanyang articular muscles. Ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na ang bawat tunog ay dapat na nasa isang tiyak na edad, kapag ang speech apparatus at pandinig ay mature na.

Ngunit gayon pa man, sa isip, ang mga magulang ay dapat lumikha ng mga paborableng kondisyon nang magkatulad. Kinakailangan na magsagawa ng mga laro at iba't ibang pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pandinig, articulation gymnastics at iba pa. Ito ay kinakailangan para sapara lumabas ang tunog sa oras at walang mga problema.

Minsan maaaring mangyari na kahit na naglalaro ng iba't ibang laro ang ina, hindi nakuha ng bata ang tunog sa tamang lugar at kailangan mong makipag-ugnayan sa isang espesyalista. Ngunit kung ang mga nasa hustong gulang ay naghanda ng isang tiyak na base, at alam na ng sanggol ang maraming mga gawain para sa pagsusuri ng tunog na pagbigkas, magiging mas madali para sa isang speech therapist, dahil nabuo ang pagdinig sa pagsasalita at ang aparato ay pinalakas.

Ang pagkakamali ng marami ay ang paghihintay ng mga magulang sa isang tiyak na edad. Ito ay mali, sa sandaling ang bata ay nagsimulang maunawaan kung ano ang sinasabi sa kanila, natutong ulitin pagkatapos ng kanilang mga magulang, posible nang magsagawa ng mga pang-edukasyon na laro 1-2 beses sa isang linggo.

Kung ang mga naturang paglihis ay naobserbahan sa isang bata pagkalipas ng 4–5 taon, ang pagkaantala ay nagpapahiwatig na may ilang dahilan na pumipigil sa pag-aaral ng ito o ang tunog na iyon. At ito ay isa nang tunay na paglabag, at sa mahihirap na sitwasyon maaari pa itong maging isang problema sa neurological, kapag nasira ang koneksyon sa pagitan ng mga organo ng articulation at ng central nervous system. Sa ganoong sitwasyon, ang bawat ehersisyo ay dapat isagawa lamang sa ilalim ng gabay ng isang espesyalista.

Baluktot na pagbigkas

Ang lalamunan ay tumutunog P - ito ay kapag ang sanggol ay nag-vibrate hindi sa dulo ng dila, ngunit sa kalangitan, iyon ay, ang output ay isang mas French na paraan, o kapag ang bata, kapag binibigkas ang pagsisisi at pagsipol ng tunog, lumalabas ang dila sa pagitan ng mga ngipin - lahat ng ito ay hindi na matatawag na matandang dila.

Sa kasong ito, sa 4-4, 5 taong gulang, kailangan mong makipag-ugnayan sa isang speech therapist, dahil mayroon nang ganitong mga depektohuwag itama ang kanilang sarili. Dito hindi mo dapat hintayin na maging mag-isa ang tunog. Kapag mas mahaba ang iyong paghila, mas matibay ang depektong ito at pagkatapos ay magiging mas mahirap na itama ang sitwasyon.

Marunong bigkasin nang tama, ngunit pinaghahalo ang mga tunog

Kung ang isang bata ay nagsabi, pagkatapos ay isang sumbrero, pagkatapos ay isang asarol, o, depende sa posisyon sa salita, ay gumagamit ng mga maling titik, kung gayon ang dahilan ay maaaring tiyak na mahirap para sa kanya na makilala ang teksto sa pamamagitan ng tainga. Nangangahulugan ito na hindi niya nahuhuli ang pagkakaiba ng ilang mga kumbinasyon, para sa kanya, halimbawa, ang tunog ng S-Z o R-L ay pareho. At dito, siyempre, napakahalaga na bumuo ng phonetic na pagdinig, at sa katunayan, ang pagpipiliang ito ay hindi dapat iwanan sa pagkakataon. Tulad ng sa prinsipyo, at ang mga nakaraang problema, ngunit ang depektong ito ay lalo na, dahil maaari itong magresulta sa mga problema sa pagbabasa at pagsulat. Sa ganitong paglabag, kinakailangang magsagawa ng pagsusuri sa mga espesyalista sa lalong madaling panahon upang simulan ang pagwawasto ng lahat sa mapaglarong paraan. Makakatulong din na bumisita sa isang speech therapist.

Mga pamantayan para sa hitsura ng mga tunog

Gaya ng nabanggit sa artikulo, unti-unting nakukuha ang mga liham sa edad. Dapat pansinin kaagad na ang mga ito ay mga kondisyong pamantayan, sa iba't ibang mga kaso maaari itong magkakaiba. At kailangan mong tumingin nang paisa-isa, ito ay isang tampok ng bata o ang maling pagbigkas ng tunog.

1. A, O, E, P, B, M.

Sa una o ikalawang taon ng buhay, ang bata ay nagsisimulang bigkasin ang ilang mga patinig at ang pinakasimpleng mga katinig, dahil ang mga ito ay mas malapit hangga't maaari sa pagsuso. Ito ay pinakamadali para sa isang bata na bigkasin ang mga ito. Iyon ang dahilan kung bakit, kapag siya ay nagsimulang magdaldal, sa mga 5-7 buwan, lamangang gayong kadena ay nagsisimula bilang pa-pa-pa, ma-ma-ma, ba-ba-ba. Kaya ang unang salita ay tatay o nanay o babae.

2. I, S, U, F, V, T, D, N, G, K, X, Y.

Dagdag pa, sa edad na tatlo, ang iba pang mga patinig at lahat ng mga katinig ay hinihila pataas maliban sa pagsipol na С, З at ang kanilang malambot na mga pares, pati na rin ang tunog Ц at lahat ng pagsirit.

3. S, W, C, W, H, SH.

Ito ay mula 3 hanggang 5 taon na nagsisimulang lumitaw ang gayong mga tunog. Ngunit kadalasan sa edad na 4, ang bata ay nagsisimulang maisip ang pagsirit at pagsipol.

4. R, L.

At sa edad na 5-6 na taong gulang pa lang, dapat ay malinaw na ang tunog ng mga titik na pinakaproblema.

Mga pangunahing uri ng paglabag

Ang pangunahin at malubhang problema ay:

1. Sound skipping (isda sa halip na isda). Nangyayari na ang isang tiyak na tunog, na pinakamahirap para sa isang bata, ay nilamon lamang. Kadalasan ito ay nangyayari sa pagsirit, pagsipol o tunog.
2. Sound distortion (French R). Sa kasong ito, maaaring mayroong isang liham, ngunit sa parehong oras ay mali ito.
3. Palitan ng tunog (isda sa halip na isda). Sa kasong ito, inilalagay ng sanggol ang mga letrang iyon na pinakamaginhawa at madaling bigkasin para sa kanya.
4. Paghahalo ng tunog (may pulang sarf ang alon). Ito ay kapag ang mga matatanda ay hinihiling na bigkasin ang isang tiyak na salita, at ang bata ay nagsasabi ng lahat ng tama. Ngunit kapag may nakitang liham sa ibang lugar, lalabas ang mga error.